【招标结果】山西省教育厅公开招标山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目的公开招标公告
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基本信息
| 地区 | 山西 太原市 | 采购单位 | 山西省教育厅 |
| 招标代理机构 | 山西启太工程招标代理有限公司 | 项目名称 | 山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目 |
| 采购联系人 | *** | 采购电话 | *** |
中标信息
| 中标单位 | 中标金额 | *** | |
| 联系方式 | *** |
山西省教育厅公开招标山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目的公开招标公告
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山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目
项目编号：1499002026CGK03352
招标文件
采购人：山西省教育厅
采购代理机构：山西启太工程招标代理有限公司
日期：二○二六年十月
目录
第一章招标公告1
第二章供应商须知18
第三章评标标准和评标方法40
第四章商务、技术要求47
第五章合同文本101
第六章投标文件格式104
第七章相关附件134
第一章招标公告
一、项目基本情况
项目编号：1499002026CGK03352
项目名称：山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目
预算金额（元）：***
最高限价（元）：3340000，1120000，1200000，1680000，1680000，1200000，1600000，1200000，1200000，1400000，1200000，1600000，1600000，1600000，800000，1380000，1380000，1000000，1200000，1000000，1200000，1000000，1200000，1250000，1250000，1250000，1250000，1250000，1250000，2080000，2080000，2340000，2600000，1560000，1690000，1040000，2040000，1200000，1200000，1440000，1780000，1440000，1440000，1440000，2400000，1525000，1525000
采购需求：
标项一
标项名称:采购包1
数量:
预算金额（元）：3340000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：1.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目；1.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目
备注：1.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目：50人；1.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目：100人
标项二
标项名称:采购包2
数量:
预算金额（元）：1120000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：2.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人高端研修项目（小学语数）
备注：200人（小学语文、数学各100人）
标项三
标项名称:采购包3
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：2.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人后备力量培养项目（小学语数）
备注：200人（小学语文、数学各100人）
标项四
标项名称:采购包4
数量:
预算金额（元）：1680000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（高中语数；初中语数）
备注：300人（高中语文、数学各50人；初中语文、数学各100人）
标项五
标项名称:采购包5
数量:
预算金额（元）：1680000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（小学语数；幼儿园）
备注：300人（小学语文、数学各100人；幼儿园100人）
标项六
标项名称:采购包6
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项七
标项名称:采购包7
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（2）
备注：400人（小学300人；幼儿园100人）
标项八
标项名称:采购包8
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项九
标项名称:采购包9
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（2）
备注：300人（小学200人；幼儿园100人）
标项十
标项名称:采购包10
数量:
预算金额（元）：1400000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.5“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（书法）
备注：350人（高中100人；初中100人；小学100人；幼儿园50人）
标项十一
标项名称:采购包11
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学STEAM专项能力提升（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项十二
标项名称:采购包12
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学STEAM专项能力提升（2）
备注：400人（小学300人；幼儿园100人）
标项十三
标项名称:采购包13
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音、体、美、劳）（1）
备注：400人（初中：音乐、体育、美术、劳动各100人）
标项十四
标项名称:采购包14
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音、体、美、劳）（2）
备注：400人（小学：音乐、体育、美术、劳动各100人）
标项十五
标项名称:采购包15
数量:
预算金额（元）：800000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.8“国培计划（2026）”-山西省义务教育教坛新秀足球教师培训项目
备注：200人
标项十六
标项名称:采购包16
数量:
预算金额（元）：1380000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（1）
备注：300人（高中150人；初中150人）
标项十七
标项名称:采购包17
数量:
预算金额（元）：1380000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（2）
备注：300人（小学300人）
标项十八
标项名称:采购包18
数量:
预算金额（元）：1000000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（1）
备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县
标项十九
标项名称:采购包19
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（2）
备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县
标项二十
标项名称:采购包20
数量:
预算金额（元）：1000000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（1）
备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县
标项二十一
标项名称:采购包21
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（2）
备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县
标项二十二
标项名称:采购包22
数量:
预算金额（元）：1000000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.12“国培计划（2026）”—山西省学前教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（幼儿园）（1）
备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县
标项二十三
标项名称:采购包23
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.12“国培计划（2026）”—山西省学前教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（幼儿园）（2）
备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县
标项二十四
标项名称:采购包24
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.13“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，初中）（1）
备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体初中教师；送教者：每县40人）
标项二十五
标项名称:采购包25
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.13“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，初中）（2）
备注：200人（黎城县、泽州县、古县、绛县、芮城县5个受训县的全体初中教师；送教者：每县40人）
标项二十六
标项名称:采购包26
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.14“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，小学）（1）
备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体小学教师；送教者：每县40人）
标项二十七
标项名称:采购包27
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.14“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，小学）（2）
备注：200人（黎城县、泽州县、吉县、绛县、芮城县5个受训县的全体小学教师；送教者：每县40人）
标项二十八
标项名称:采购包28
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.15“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，幼儿园）（1）
备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体幼儿园教师；送教者：每县40人）
标项二十九
标项名称:采购包29
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.15“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，幼儿园）（2）
备注：200人（黎城县、泽州县、吉县、绛县、芮城县5个受训县的全体幼儿园教师；送教者：每县40人）
标项三十
标项名称:采购包30
数量:
预算金额（元）：2080000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（1）
备注：800人（方山县、中阳县、太谷县、和顺县、潞城区、平顺县、泽州县、晋城城区8个县的骨干教师；每县100人）
标项三十一
标项名称:采购包31
数量:
预算金额（元）：2080000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（2）
备注：800人（曲沃县、洪洞县、霍州市、蒲县、盐湖区、永济市、临猗县、阳泉矿区8个县的骨干教师；每县100人）
标项三十二
标项名称:采购包32
数量:
预算金额（元）：2340000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（3）
备注：900人（万柏林区、古交市、阳高县、天镇县、怀仁市、平鲁区、定襄县、神池县、静乐县9个县的骨干教师；每县100人）
标项三十三
标项名称:采购包33
数量:
预算金额（元）：2600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学校管理团队数字化应用指导能力提升培训
备注：1000人（25个项目区县的学校管理人员，每县40人）
标项三十四
标项名称:采购包34
数量:
预算金额（元）：1560000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.3“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：培训团队教师数字化应用指导能力提升培训项目（1）
备注：600人（方山县、中阳县、太谷县、和顺县、潞城区、平顺县、泽州县、晋城城区、曲沃县、洪洞县、霍州市、蒲县12个县的中小学培训团队教师教师；每县50人）
标项三十五
标项名称:采购包35
数量:
预算金额（元）：1690000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.3“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：培训团队教师数字化应用指导能力提升培训项目（2）
备注：650人（盐湖区、永济市、临猗县、阳泉矿区、万柏林区、古交市、阳高县、天镇县、怀仁市、平鲁区、定襄县、神池县、静乐县13个县的中小学培训团队教师教师；每县50人）
标项三十六
标项名称:采购包36
数量:
预算金额（元）：1040000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.4“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师中小学智慧教育平台应用培训
备注：400人（高中100人；初中100人；小学200人）
标项三十七
标项名称:采购包37
数量:
预算金额（元）：2040000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：5.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育人工智能赋能自主学习管理团队研修项目
备注：600人（高中200人；初中200人；小学200人）
标项三十八
标项名称:采购包38
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：7.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师转岗适应力培训（1）
备注：250人
标项三十九
标项名称:采购包39
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：7.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师转岗适应力培训（2）
备注：250人
标项四十
标项名称:采购包40
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：7.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育转岗教师适应力培训
备注：300人
标项四十一
标项名称:采购包41
数量:
预算金额（元）：1780000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：8.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长名园长高端研修项目；8.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长后备力量培养项目
备注：8.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长名园长高端研修项目：100人；8.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长后备力量培养项目：55人
标项四十二
标项名称:采购包42
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：9.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育基础教育领军校长园长培训
备注：300人（高中50人；初中100人；小学100人；幼儿园50人）
标项四十三
标项名称:采购包43
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：9.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育党组织骨干书记领导力提升培训（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项四十四
标项名称:采购包44
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：9.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育党组织骨干书记领导力提升培训（2）
备注：300人（小学200人；幼儿园100人）
标项四十五
标项名称:采购包45
数量:
预算金额（元）：2400000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：10.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育骨干校长园长培训项目；10.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育“县中振兴·卓越校长”行动计划
备注：10.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育骨干校长园长培训项目：300人（高中50人；初中100人；小学100人；幼儿园50人）；10.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育“县中振兴·卓越校长”行动计划：100人
标项四十六
标项名称:采购包46
数量:
预算金额（元）：1525000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：12.1“国培计划（2026）”-山西省“县中振兴”专项培训项目（1）
备注：5个县:娄烦县、繁峙县、偏关县、交口县、岚县
标项四十七
标项名称:采购包47
数量:
预算金额（元）：1525000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：12.1“国培计划（2026）”-山西省“县中振兴”专项培训项目（2）
备注：5个县：山阴县、壶关县、古县、永和县、夏县
合同履约期限：包1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47，服务期限为一年。
二、申请人的资格要求
1.满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定。
2.落实政府采购政策需满足的资格要求：包1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47，无。
3.本项目的特定资格要求：包1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47，无。
三、获取采购文件
时间：2026年10月19日00：00至2026年10月26日23：59（北京时间），在线上获取采购文件。
地点：政采云平台线上获取
方式：在线获取
售价（元）：0
四、提交投标文件截止时间、开标时间和地点
提交投标文件截止时间：2026年11月12日09:00（北京时间）
投标地点（网址）：请登录政采云投标客户端投标
开标时间：2026年11月12日09:00
开标地点：山西省太原市小店区许坦东街锦东国际商务中心A座26层评标室
五、公告期限
自本公告发布之日起5个工作日。
六、其他补充事宜
针对本项目的质疑需一次性提出，多次提出将不予受理。供应商参与山西省政府采购项目时，符合法定质疑条件的，通过政府采购平台进入“项目质疑管理”栏目向采购人、采购代理机构在线提起质疑。
代理费支付方式：供应商支付
代理费收费标准：由中标人支付本项目的中标服务费，中标服务费=(中标金额*1.5%)*70%
代理费收费金额（元）：/
七、凡对本次采购提出询问，请按以下方式联系
1.采购人信息
名称：山西省教育厅
联系地址：太原市万柏林区滨河西路南段129号办公区B座
联系方式：***
2.采购代理机构信息
名称：山西启太工程招标代理有限公司
地址：山西省太原市小店区许坦东街锦东国际商务中心A座26层
联系方式：***
3.项目联系方式
项目联系人：***
电话：***
邮箱地址：1837263977@qq.com
第二章供应商须知
供应商须知前附表
注：如供应商须知前附表与供应商须知正文内容不一致时，以前附表为准。
一、总则
1.适用范围
本招标文件适用于本次招投标活动。
2.定义
2.1“采购人”是指依法进行政府采购的国家机关、事业单位、团体组织。
2.2“采购代理机构”是指本项目采购代理机构。
2.3“潜在供应商”指符合本招标文件各项规定的合格供应商。
2.4“供应商”指符合本招标文件规定并参加本次投标的供应商。
2.5“中标人”是指经评标委员会评审、采购人确定，最终中标的供应商。
2.6“货物”是指各种形态、种类的物品，包括原材料、设备、产品、辅件配件、备品备件、软件、服务等标的物。
2.7“服务”是指为了保障项目顺利实施，由供应商承担与货物伴随的相关服务，包括运输、安装、调试、技术指导、培训以及售前、售中、售后服务和供应商承诺的其他类似服务。
2.8“产品缺陷”是指货物在设计、原材料和零部件、制造、装配或说明指示等方面存在的潜在隐患或有碍产品使用安全和产品使用寿命等情形。
2.9“欺诈行为”是指为了影响采购过程或合同实施过程虚报、谎报、隐瞒事实，以假充真，以次充好，虚假承诺，损害国家公共利益的行为。
3.合格供应商的资格条件
3.1具有本项目实施能力，符合并承诺履行本招标文件各项规定的国内供应商均可参加投标。
3.2供应商必须是已在中国境内依法登记注册的供应商，并且其所持有的有效的营业执照或事业单位法人证书上载明的营业期限剩余时间应当不少于本次采购的相关合同基本义务履行所需期限，或已经提供相关证明材料能够证明具有履约能力。否则，采购人及评标委员会有权拒绝其报价。
3.3供应商应当遵守我国的有关法律、法规，具备《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定的条件和招标文件所规定的特定条件。
3.4与采购人存在利害关系可能影响招标公正性的法人、其他组织或者个人，不得参加投标；单位负责人为同一人或者存在控股、管理关系的不同单位，不得参加同一包或者未分包的同一招标项目投标；否则，相关投标均无效。
4.投标费用
供应商应当承担所有与准备和参加投标有关的费用，采购代理机构和采购人在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。
5.通知的告知及获取
对与本项目有关的通知，采购代理机构将通过山西政府采购网（政采云平台）发出（视同书面通知），因线路故障导致通知延迟或无法查看，采购代理机构或采购方将不承担任何责任，有关的开标活动可以继续有效地进行。
二、招标文件
6.招标文件的构成
6.1招标文件由下列八部分内容组成：
第一章招标公告；
第二章供应商须知；
第三章评标标准和评标方法；
第四章商务、技术要求；
第五章合同文本；
第六章投标文件格式；
第七章相关附件。
6.2供应商应认真阅读招标文件中所有的条款、事项、格式和技术规范、参数及要求等。供应商没有按照招标文件要求提交全部资料，或者投标没有对招标文件在各方面都做出实质性响应是供应商的风险，有可能导致其投标被拒绝或被确定为投标无效。
7.招标文件的澄清和修改
7.1供应商澄清要求的提交：任何已登记备案并获取了招标文件的潜在供应商，均应以书面形式在投标截止时间15日前通过山西政府采购网（政采云平台）向采购代理机构提出对招标文件进行澄清的要求。
7.2采购代理机构（或采购人）可以对已发出的招标文件进行必要的澄清或者修改。澄清或修改的内容可能影响投标文件编制的，采购代理机构（或采购人）在投标截止时间至少15日前，应当在原公告发布媒体上发布更正公告，并通过山西政府采购网（政采云平台）通知所有获取招标文件的潜在供应商，不足15日的，采购代理机构（或采购人）顺延递交投标文件的截止时间。
7.3采购代理机构（或采购人）可以在投标文件递交截止时间前变更投标截止时间和开标时间，将该变更时间以发布变更公告的形式通知所有潜在供应商。
7.4采购代理机构（或采购人）澄清、修改及其它答复的效力：无论是否根据供应商的澄清、修改或进行其它答复的要求，采购代理机构（或采购人）一旦对招标文件做出澄清、修改或进行其它答复，即刻发生效力，采购代理机构（或采购人）有关的补充文件，应当作为招标文件的组成部分，对所有供应商均具有约束力。
三、投标文件
8.投标文件的语言和计量单位
8.1供应商提交的投标文件（包括技术文件和资料、图纸中的说明）以及供应商与采购代理机构（或采购人）就有关投标的所有来往函电均应使用中文简体字。
8.2投标文件所使用的计量单位，应使用国家法定计量单位。
8.3原版为外文的证书类文件，以及由外国人做出的本人签名、外国公司的名称或外国印章等可以是外文，但应当提供中文翻译文件并加盖供应商公章。必要时评标委员会可以要求供应商提供附有公证书的中文翻译文件或者与原版文件签章相一致的中文翻译文件。
原版为外文的证书类、证明类文件，与供应商名称或其它实际情况不符的，供应商应当提供相关证明文件。
8.4对于未附有中文译文和中文译文不准确的投标文件，由此引起的对供应商的不利后果，采购人概不负责。
9.投标文件的组成及相关要求
9.1投标文件分为资格证明文件、商务技术文件。
资格证明文件指供应商提交的证明其有资格参加投标和中标后有能力履行合同的文件。
商务技术文件指供应商能提供符合招标文件要求的相应技术服务文件和政府采购政策性要求证明材料，其中政府采购政策性要求证明材料为政府采购政策性评审认定内容，若不适用，可不提供。
本次招标，供应商应按本招标文件要求提交资格、商务技术文件内容和需要供应商自行编写的其他文件。
9.1.1电子投标文件
(1)供应商在山西政府采购网（政采云平台）电子投标客户端去制作、编制投标文件，并使用数字证书（CA）按招标文件规定签字、签章。同时使用数字证书（CA）对投标文件进行加密。
(2)电子投标文件所附各类证件、证书、证明资料，均要求采用原件扫描件。
9.2投标文件要求内容及编排顺序
供应商应按招标文件第二章“供应商须知前附表”要求，提交资格证明文件和商务技术文件及供应商自行编写的其他文件。
9.3投标保证金
（1）投标保证金的形式：
保证金提交方式可为银行转账、支票、汇票、本票或者金融机构、担保机构出具的保函等非现金形式。
（2）投标保证金的金额，详见供应商须知前附表。
（3）递交方式：通过本单位银行账户递交。
退还方式：通过本单位银行帐户退还。
（4）采购代理机构接收投标保证金账户：
开户名称：山西启太工程招标代理有限公司
开户行：中国银行太原市杏花岭支行
账号：139220323514
行号：104161003332
银行到账查询电话：***（尚女士）
（5）采用支票或银行转账时，请务必在汇款单位附加信息及用途栏注明项目编号、包号，以便我公司财务能及时确认您的汇款，及时退还投标保证金。
（6）采购代理机构应当自中标通知书发出之日起5个工作日内退还未中标单位的投标保证金，自政府采购合同签订之日起5个工作日内退还中标单位的投标保证金。
9.5投标报价
9.5.1所有投标报价均以人民币元为计算单位。只要投报了一个确定数额的总价，无论分项价格是否全部填报了相应的金额或免费字样，报价均被视为已经包含了但并不限于各项购买服务及实施过程中的全部费用。在其它情况下，由于分项报价填报不完整、不清楚或存在其它任何失误，所导致的任何不利后果均应当由供应商自行承担。
投标报价为最终报价，除非因特殊原因并经双方协商同意，供应商不得再要求追加任何费用。同时，除非合同条款中另有规定，否则供应商所报价格在合同实施期间不因国家政策变化而变化。
9.5.2供应商投报多包的，应对每包分别报价并分别填报开标一览表。
9.5.3本次招标不接受可选择或可调整的投标和报价。
9.5.4任何超出招标文件要求而额外赠送的货物、服务等其他形式的优惠，在评标时将不作为价格折算的必备条件。
9.6本次招标不接受备选方案。只允许供应商有一个投标方案，否则将被视为无效投标。
10.投标内容填写说明
10.1供应商应详细阅读招标文件的全部内容。投标文件须对招标文件中的内容做出实质性的响应。
10.2供应商照搬照抄招标文件技术要求，并未提供技术资料或提供资料不详的，评标委员会有权决定是否通知供应商限时进行书面解释或提供相关证明材料。若已要求，而该供应商在规定期限内未做出解释、做出的解释不合理或不能提供证明材料的，评标委员会有权拒绝该投标。
10.3供应商须注意：为合理节约政府采购评审成本，提倡诚实信用，特别要求供应商应本着诚信精神，在本次投标文件的商务条款响应表和技术条款响应表中以审慎的态度明确、清楚地披露各项偏离。若供应商对某一事项是否存在或是否属于偏离不能确定，亦必须在偏离表中清楚地表明该偏离事项，并注明“不能确定”的字样。
10.4投标文件应严格按照招标文件的要求提交，并按规定的统一格式逐项填写，不准有空项；无相应内容可填的项应填写“无”、“未测试”、“没有相应指标”等明确的回答文字。
10.5供应商必须保证投标文件所提供的全部资料真实可靠，并接受评标委员会对其中任何资料进一步审查的要求。
10.6因投标文件字迹潦草或表达不清所引起的不利后果由供应商承担。
11.投标有效期
11.1本项目投标有效期详见供应商须知前附表。有效期短于该规定期限的投标将被拒绝。
11.2在特殊情况下，采购人在原定投标有效期内可以根据需要向供应商提出延长投标有效期的要求，供应商应立即以书面形式对此要求向采购人作出答复；供应商可以拒绝采购人的要求而不会因此被没收投标保证金。同意延期的供应商应相应延长投标保证金的有效期，但不得因此而提出修改投标文件的要求。在延长期内，本须知关于投标保证金的退还与没收的规定仍然适用。
12.投标文件的签署及规定
12.1组成投标文件的各项文件均应遵守本条。
12.2供应商在投标文件及相关文件的签订、履行、通知等事项的书面文件中的“单位盖章”、“印章”、“公章”等处均仅指与当事人名称全称相一致的标准公章，不得使用其它（如带有“专用章”等字样）的印章。
12.3供应商应按照招标文件的要求编制投标文件，并根据招标文件格式要求签字盖章。
12.4投标文件应字迹清楚、内容齐全、不得涂改或增删。如有修改和增删，必须有供应商公章及法定代表人（负责人）或其授权的供应商代表签字。
四、投标文件的递交
13.投标文件编制及递交
详见供应商须知前附表。
14.投标截止时间
投标文件须按照招标文件规定的投标解密时间进行解密。
15.投标文件的补充、修改和撤回
15.1供应商在开标解密截止时间前，可对投标文件进行补充、修改或者撤回。
15.2供应商对电子投标文件的补充、修改应在电子投标文件上进行，修改完成后重新上传。
五、开标
16.开标及其有关事项
16.1采购代理机构（或采购人）按招标文件规定的时间、地点主持公开开标，采购人代表及有关工作人员参加，评标委员会成员不得参加开标活动。
16.2采购代理机构在招标文件确定的提交投标文件截止时间的同一时间与招标文件预先确定的地点进行公开开标活动，并且对开标、评标现场活动进行全程录音录像。录音录像应当清晰可辨，并随招标文件一并存档。
16.3采购代理机构在提交投标文件截止时间的同一时间，发出投标文件解密指令，供应商不足三家的，不得开标。
16.4供应商在山西政府采购网（政采云平台）中自行查看开标结果，并进行确认，在30分钟内未进行确认的，系统默认为已确认开标结果。
六、评标程序和要求
17.评标委员会的组成和职责
17.1采购代理机构根据有关法律法规和本招标文件的规定，结合本招标项目的特点组建评标委员会。评标委员会由采购人代表和评审专家七人以上单数组成，其中评审专家不得少于成员总数的三分之二。
17.2评审专家对本单位的采购项目只能作为采购人代表参与评标，法律规定的情形除外。采购代理机构工作人员不得参加由本机构代理的政府采购项目的评标。
17.3评标委员会成员名单在评标结果公告前应当保密。
17.4评审专家由采购代理机构从山西省财政厅政府采购管理处评审专家库中，通过随机方式抽取。对技术复杂、专业性强的采购项目，通过随机方式难以确定合适评审专家的，经主管预算单位同意，采购人可以自行选定相应专业领域的评审专家。
17.5评标中因评标委员会成员缺席、回避或者健康等特殊原因导致评标委员会组成不符合相关法律规定的，采购代理机构应当依法补足后继续评标。被更换的评标委员会成员所作出的评标意见无效。
17.6无法及时补足评标委员会成员的，采购代理机构应当停止评标活动，封存所有投标文件和开标、评标资料，依法重新组建评标委员会进行评标。原评标委员会所作出的评标意见无效。
17.7采购代理机构应当将变更、重新组建评标委员会的情况予以记录，并随招标文件一并存档。
17.8评标委员会及其成员不得有下列行为：
（一）确定参与评标至评标结束前私自接触供应商；
（二）接受供应商提出的与投标文件不一致的澄清或者说明，对于投标文件中含义不明确、同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误的内容的情形除外；
（三）违反评标纪律发表倾向性意见或者征询采购人的倾向性意见；
（四）对需要专业判断的主观评审因素协商评分；
（五）在评标过程中擅离职守，影响评标程序正常进行的；
（六）记录、复制或者带走任何评标资料；
（七）其他不遵守评标纪律的行为。
评标委员会成员有前款第一至五项行为之一的，其评审意见无效，并不得获取评审劳务报酬和报销异地评审差旅费。
17.9采购人、采购代理机构发现评审专家有违法违规行为的，应当及时向采购人本级财政部门报告。
17.10评审专家有下列情形的，列入不良行为记录：
（一）未按照招标文件规定的评审程序、评审方法和评审标准进行独立评审；
（二）泄露评审文件、评审情况；
（三）与供应商存在利害关系未回避；
（四）收受采购人、采购代理机构、供应商贿赂或者获取其他不正当利益；
（五）提供虚假申请材料；
（六）拒不履行配合答复供应商询问、质疑、投诉等法定义务；
（七）以评审专家身份从事有损政府采购公信力的活动。
18.初步评审
18.1资格性审查
采购代理机构或采购人依据供应商提交的投标文件，按招标文件第三章评标标准和评标办法中资格性审查的内容及标准进行审查，以确定其是否具备投标资格。如果供应商不具备投标资格，不满足招标文件所规定的资格标准的，其投标将被拒绝。
采购代理机构或采购人对资格审查进行记录，并签字确认，与招标文件一并存档。
采购代理机构或采购人对模糊不清或存在疑问的资格性证明文件，在不影响投标实质性响应的前提下，须经供应商进行澄清。供应商资格证明文件若有缺失或不符，开标后不允许补正或修正，且投标无效。
18.2符合性审查
评标委员会对通过资格性审查的投标文件进行符合性审查，按照招标文件第三章评标标准和评标办法中符合性审查的内容及标准对投标文件进行符合性审查，以确定投标文件是否对招标文件的商务、技术服务等要求作出实质性响应。
（1）重大偏离不允许在开标后修正。
（2）如果投标文件实质上没有响应招标文件的要求，评标委员会将予以拒绝，供应商不得再对投标文件进行任何修正从而使其投标成为实质上响应的投标。
（3）投标文件的细微偏差（一般技术、商务要求）是指在实质上响应招标文件要求，但在个别地方存在漏项或者提供了不完整的技术信息和数据等情况，并且补正这些遗漏或者不完整不会对其他供应商造成不公平的结果。细微偏差不影响投标文件的有效性。
18.3审核中，对明显的文字和计算错误按下述原则处理：
（一）投标文件中开标一览表（报价表）内容与投标文件中相应内容不一致的，以开标一览表（报价表）为准；
（二）大写金额和小写金额不一致的，以大写金额为准；
（三）单价金额小数点或者百分比有明显错位的，以开标一览表的总价为准，并修改单价；
（四）总价金额与按单价汇总金额不一致的，以单价金额计算结果为准。
同时出现两种以上不一致的，按照前款规定的顺序修正。修正后的报价经供应商确认后产生约束力，供应商不确认的，其投标无效。
19.投标的澄清
19.1评标委员会有权要求供应商对投标文件中含义不明确、对同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误等内容作必要的澄清、说明或者补正。该要求应当采用书面形式，并由评标委员会专家共同签字。
19.2供应商必须按照评标委员会通知的内容和时间做出书面答复，该答复经法定代表人（负责人）或供应商代表的签字认可，将作为投标文件内容的一部分。澄清、说明或者补正不得超出投标文件的范围或者改变投标文件的实质性内容。供应商拒不按照要求对投标文件进行澄清、说明或者补正的，评标委员会可拒绝该投标。评标委员会不接受供应商主动提出的澄清、说明或者补正。
19.3评标委员会认为供应商的报价明显低于其他通过符合性审查供应商的报价，有可能影响产品质量或者不能诚信履约的，应当要求其在评标现场合理的时间内提供书面说明，必要时提交相关证明材料；供应商不能证明其报价合理性的，评标委员会应当将其作为无效投标处理。
20.详细评审
评标委员会只对实质上响应招标文件的投标文件进行评价和比较；评审应严格按照招标文件的要求和条件进行；具体评审原则、方法和中标条件详见招标文件第三章“评标标准和评标办法”。
21.推荐中标供应商
评标委员会应当将评标结果按评审后得分由高到低顺序排列。得分相同的，按投标报价由低到高顺序排列。得分且投标报价相同的并列。投标文件满足招标文件全部实质性要求，且按照评审因素的量化指标评审得分最高的供应商为排名第一的中标候选人。
采购人应当在收到评审报告后5个工作日内，从评审报告提出的中标候选供应商中按照排序由高到低的原则，确定中标供应商。采购人逾期未确定中标供应商且不提出异议的，视为确定评审报告提出的排序第一的供应商为中标供应商。
评标委员会可按照招标文件的规定，直接确定中标供应商。
本项目具体确定中标供应商方式见供应商须知前附表。
22.评标报告的编写
22.1评标委员会根据全体评标成员签字的原始评标记录和评标结果编写评标报告。评标报告应当包括以下内容：
（一）招标公告刊登的媒体名称、开标日期和地点；
（二）供应商名单和评标委员会成员名单；
（三）评标方法和标准；
（四）开标记录和评标情况及说明，包括无效供应商名单及原因；
（五）评标结果，确定的中标候选人名单或经采购人委托直接确定的中标人；
（六）其他需要说明的情况，包括评标过程中供应商根据评标委员会要求进行的澄清、说明或者补正，评标委员会成员的更换等。
22.2评标委员会成员对需要共同认定的事项存在争议的，应当按照少数服从多数的原则作出结论。持不同意见的评标委员会成员应当在评标报告上签署不同意见及理由，否则视为同意评标报告。评标报告由全体评标委员会成员共同签字确认。
23.评标过程保密
23.1采购人、采购代理机构应当采取必要措施，保证评标在严格保密的情况下进行。除采购人代表、评标现场组织人员外，采购人的其他工作人员以及与评标工作无关的人员不得进入评标现场。
23.2开标之后，直到授予中标供应商合同止，凡是属于审查、澄清、评价和比较投标的有关资料以及授标意向等，均不得向供应商或其他与评标无关的人员透露。有关人员对评标情况以及在评标过程中获悉的国家秘密、商业秘密负有保密责任。
24.重新评审及关于供应商非实质性响应滞后发现的处理规则
评标结果汇总完成后，除下列情形外，任何人不得修改评标结果：
（一）分值汇总计算错误的；
（二）分项评分超出评分标准范围的；
（三）评标委员会成员对客观评审因素评分不一致的；
（四）经评标委员会认定评分畸高、畸低的。
评标报告签署前，经复核发现存在以上情形之一的，评标委员会应当当场修改评标结果，并在评标报告中记载；评标报告签署后，采购人或者采购代理机构发现存在以上情形之一的，应当组织原评标委员会进行重新评审，重新评审改变评标结果的，书面报告本级财政部门。
无论基于何种原因，各项本应做拒绝投标处理的情形，即便未被及时发现而使该供应商进入评审或其它后续程序，包括已经签约的情形。一旦被发现存在上述情形，采购人或代理机构均有权依法决定取消该供应商的此前评议结果，或决定对该投标予以拒绝，并有权采取相应的补救及纠正措施。
25.采购项目废标、终止与处理
25.1在评标过程中，评标委员会发现有下列情形之一的，应对采购项目予以废标：
（1）符合专业条件的供应商或者对招标文件作实质响应的供应商不足3家的；
（2）出现影响采购公正的违法、违规行为的；
（3）供应商的报价均超过了项目采购预算，采购人不能支付的；
（4）因重大变故，采购任务取消的。
采购项目废标后，评标委员会应做出书面报告。
25.2采购人、采购代理机构在发布招标公告、资格预审公告或者发出投标邀请书后，除因重大变故采购任务取消情况外，不得擅自终止招标活动。
终止招标的，采购代理机构应当及时在原公告发布媒体上发布终止公告，以书面形式通知已经获取招标文件、资格预审文件或者被邀请的潜在供应商，并将项目实施情况和采购任务取消原因报告本级财政部门。
25.3公开招标数额标准以上的采购项目（如分包按包计），投标截止后供应商不足3家或者通过资格性审查或符合性审查的供应商不足3家的，除采购任务取消情形外，按照以下方式处理：
（一）招标文件存在不合理条款或者招标程序不符合规定的，采购人、采购代理机构改正后依法重新招标；
（二）招标文件没有不合理条款、招标程序符合规定，需要采用其他采购方式采购的，采购人应当依法报财政部门批准。
采购项目废标后，应当将废标理由通过山西政府采购网（政采云平台）通知所有供应商。
采购项目（按包计）终止后，评标委员会应做出书面报告。采购项目终止后，采购代理机构应当将废标原因通知所有供应商，并依法重新组织采购活动。
25.4评标委员会发现招标文件存在歧义、重大缺陷导致评标工作无法进行，或者招标文件内容违反国家有关强制性规定的，应当停止评标工作，与采购代理机构沟通并作书面记录。采购代理机构确认后，应当修改招标文件，重新组织采购活动。
七、签订合同
26.中标通知
26.1采购代理机构在收到采购人的中标确认起2个工作日内，采购代理机构（或采购人）将在刊登本次招标公告的媒体上发布中标公告，中标公告期限为1个工作日，同时向中标供应商发出中标通知书。中标通知书对采购人和中标供应商具有同等法律效力。
26.2中标通知书发出后，采购人不得违法改变中标结果，中标供应商无正当理由不得放弃中标。
26.3对未通过资格审查的供应商，应当通过山西政府采购网（政采云平台）告知其未通过的原因；采用综合评分法评审的，还应当通过山西政府采购网（政采云平台）告知未中标供应商的评审得分与排序。采购代理机构（或采购人）对未中标的供应商不做未中标原因的解释。
27.签订合同
27.1中标供应商应在接到中标通知书10日内与采购人签订采购合同，最长不超过30日。
27.2中标供应商应按照招标文件、投标文件及评标过程中的有关澄清、说明或者补正文件的内容与采购人签订合同。中标人不得再与采购人签订背离合同实质性内容的其它协议或声明。
27.3在合同履行中，采购人如需追加与合同标的相同的项目，在不改变合同其他条款的前提下，中标供应商可与采购人协商签订补充合同，但所有补充合同的采购金额不得超过原合同金额的10%。
27.4中标供应商不得转包、分包，亦不得将合同全部及任何权利、义务向第三方转让，否则将被视为严重违约。
28.中标服务费
由中标人支付本项目的中标服务费，中标服务费=(中标金额*1.5%)*70%
八、保密和披露
29.保密
29.1评标委员会和采购代理机构均无义务向供应商进行任何有关评审的解释。
29.2评标委员会、采购代理机构等有关人员对评审情况以及在评审过程中获悉的国家秘密、商业秘密等负有保密责任，均不得向供应商或其他无关人员透露。
29.3供应商自领取招标文件之日起，须履行承诺承担本项目的保密义务，不得将因本次投标获得的信息向第三人外传。
30.披露
30.1采购代理机构（或采购人）有权将供应商提供的所有资料向有关政府部门或评审标书的有关人员披露。
30.2在采购代理机构（或采购人）认为适当时、国家机关调查、审查、审计时以及其他符合法律规定的情形下，采购代理机构（或采购人）无须事先征求供应商/中标人同意而可以披露关于采购过程、合同文本、签署情况的资料、供应商/中标供应商的名称及地址、投标文件的有关信息以及补充条款等，但应当在合理的必要范围内。对任何已经公布过的内容或与之内容相同的资料，以及供应商/中标供应商已经泄露或公开的，无须再承担保密责任。
九、询问和质疑
31.询问
31.1供应商对招标文件有疑问的，可按招标公告中载明的联系方式、地址，口头或书面形式向采购代理机构、采购人提出询问；进行质疑的，必须以书面形式提出质疑函。供应商对评审过程、采购结果有疑问的，可在山西政府采购网（政采云平台）提出质疑。
31.2询问事项，询问方式为口头询问的，采购代理机构口头答复；询问方式为书面询问的，供应商须在山西政府采购网（政采云平台）提出询问函。采购代理机构在3个工作日内予以答复。
32.质疑
32.1供应商认为招标文件、评审过程和采购结果使自己的权益受到损害，应当在法定质疑期限内以书面形式一次性提出针对同一采购程序环节的质疑。
对可以质疑的招标文件提出质疑的，应当在获取招标文件或者招标公告期限届满之日起7个工作日内提出；
对采购过程提出质疑的，在各采购程序环节结束之日起7个工作日内提出；
对中标结果提出质疑的，在中标公告期限届满之日起7个工作日内提出。
32.2质疑供应商质疑时须线上提交以下资料：法定代表人（负责人）授权委托书（内容包括：代理人的姓名或者名称、代理事项、具体权限、期限和相关事项）。法定代表人（负责人）质疑时不提供此项内容）；委托人和被委托人的身份证扫描件；
供应商为自然人的，应当由本人签字；供应商为法人或者其他组织的，应当由法定代表人、主要负责人，或者其授权代表签字或者盖章，并加盖公章。
32.3供应商提起在线质疑，应当按照《政府采购质疑和投诉办法》有关规定，如实填写事项及信息，在线提交质疑函和必要的证明材料纸质版扫描件或图片（支持格式：DOC、DOCX、PDF、JPG、PNG、GIF）。
32.4供应商提出质疑应当提交质疑函和必要的证明材料。质疑函内容包括：
A.供应商的姓名或者名称、地址、邮编、联系人及联系电话；
B.质疑项目的名称、编号；
C.具体、明确的质疑事项和与质疑事项相关的请求；
D.事实依据；
E.必要的法律依据；
F.提出质疑的日期。
32.5对招标文件、评审过程、采购结果提出质疑的，由采购代理机构进行书面答复。
32.6采购代理机构、采购人将在收到质疑函后7个工作日内作出答复，并以书面形式通过山西政府采购网（政采云平台）通知质疑供应商和其他有关供应商。
32.7质疑答复应当包括下列内容：
A.质疑供应商的姓名或者名称；
B.收到质疑函的日期、质疑项目名称及编号；
C.质疑事项、质疑答复的具体内容、事实依据和法律依据；
D.告知质疑供应商依法投诉的权利；
E.质疑答复人名称；
F.答复质疑的日期。
质疑答复的内容不得涉及商业秘密。
32.8质疑供应商撤回质疑的，终止质疑处理。
32.9采购人、采购代理机构不得拒收质疑供应商在法定质疑期内发出的质疑函，应当在收到质疑函后7个工作日内通过山西政府采购网（政采云平台）对供应商依法提出的质疑作出答复，质疑供应商通过山西政府采购网（政采云平台）在线接收质疑答复结果。
十、违约处罚
33.违约处罚
33.1供应商有下列情形之一的，处以采购金额5‰以上10‰以下的罚款，列入不良行为记录名单，在一至三年内禁止参加政府采购活动；有违法所得的，并处没收违法所得；情节严重的，由工商行政管理机关吊销营业执照；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
（1）提供虚假材料谋取中标的；
（2）采取不正当手段诋毁、排挤其他供应商的；
（3）与采购人、其它供应商或者采购代理机构恶意串通的；
（4）向采购人、采购代理机构行贿或者提供其他不正当利益的；
（5）在采购过程中与采购人进行协商谈判的；
（6）向评标委员会成员行贿或者提供其他不正当利益；
（7）拒绝有关部门监督检查或提供虚假情况的；
（8）中标后无正当理由拒不与采购人签订政府采购合同；
（9）未按照招标文件确定的事项签订政府采购合同；
（10）将政府采购合同转包；
（11）提供假冒伪劣产品；
（12）擅自变更、中止或者终止政府采购合同。
有第（1）-（6）项规定情形的，中标无效。
评审阶段资格发生变化，供应商未依照《中华人民共和国政府采购法实施条例》第二十一条的规定通知采购人和采购代理机构的，处以采购金额5‰的罚款，列入不良行为记录名单，中标无效。
33.2有下列情形之一的，视为供应商串通投标，其投标无效：
（一）不同供应商的响应文件由同一单位或者个人编制（不同投标人编制电子投标文件使用的计算机或上传电子投标文件使用的计算机网卡MAC地址、IP地址一致的）；
（二）不同供应商委托同一单位或者个人办理投标事宜；
（三）不同供应商的响应文件载明的项目管理成员或者联系人员为同一人；
（四）不同供应商的响应文件异常一致或者投标报价呈规律性差异；
（五）不同供应商的响应文件相互混装（投标人上传的电子投标文件若出现使用本项目其他投标人的数字证书加密的或加盖本项目）；
（六）不同供应商的磋商保证金从同一单位或者个人的账户转出（不同投标人的投标保证金转出账户的银行账户名称相同的）。
第3章评标标准和评标方法
一、投标文件初审
1.资格性审查的内容及标准
说明：
（1）提供的复印件局部模糊不清晰、无法辨认，供应商须在规定的时间内提供原件，以便核验，如无法提供或内容不符合规定，该项内容将视为无效。
（2）资格审查的内容若有一项未提供或达不到审查标准，不允许在开标后补正。
（3）资格审查由采购代理机构协助采购人完成。
2.未通过资格性审查的投标文件按无效处理。
3.符合性审查的内容及标准
说明：审查时，对特殊情况的处理评标委员会要遵循招标文件第二章供应商须知规定的原则。
4.未通过符合性审查的投标文件按无效处理。
5.特别说明
5.1招标文件要求供应商提供的其他材料，不作为资格性和符合性审查的内容。
5.2供应商应按招标文件要求“格式”提供的材料，如有调整，内容及签署必须完整、有效，且没有本文件不可接受的条件。
5.3异常低价处理
5.3.1政府采购评审中出现下列情形之一的，评审委员会应当启动异常低价投标（响应）审查程序：
（1）投标（响应）报价低于全部通过符合性审查供应商投标（响应）报价平均值50%的，即投标（响应）报价（2）投标（响应）报价低于通过符合性审查的次低报价供应商投标（响应）报价50%的，即投标（响应）报价（3）投标（响应）报价低于采购项目最高限价45%的，即投标（响应）报价（4）评审委员会基于专业判断，认为供应商报价过低，有可能影响产品质量或者不能诚信履约的其他情形。相关法律法规对供应商报价有规定的，从其规定。5.3.2评审委员会启动异常低价投标（响应）审查后，属于前述第（1）项至第（4）项情形的，应当要求相关供应商在评审现场合理的时间内对投标（响应）价格作出解释，提供项目具体成本测算等与报价合理性相关的书面说明及必要的证明材料，包括但不限于原材料成本、人工成本、制造费用等，给予相关供应商的合理时间一般不少于30分钟。其中，属于第（3）项情形，供应商已随投标（响应）文件一并提交相关书面说明及必要的证明材料的，在评审现场可不再重复提交。5.3.3评审委员会依据专业经验，参考同类项目中标（成交）价格、类似产品市场价格水平、行业人工费用标准、国家有关部门指导行业协会发布的行业平均成本等情况，对报价合理性进行判断。投标（响应）供应商不能提供书面说明、证明材料，或者提供的书面说明、证明材料不能证明其报价合理性的，评审委员会应当将其作为无效投标（响应）处理。采购人、采购代理机构应当为评审委员会在评审现场及时获取同类项目中标（成交）价格、类似产品市场价格水平、行业人工费用标准、国家有关部门指导行业协会发布的行业平均成本等相关信息资料提供便利。评审委员会借助互联网等渠道查询相关信息的，应当严格遵守评审工作纪律，不得实施影响评审公正的行为。异常低价投标（响应）审查的启动原因、审查意见和审查结果应当在评审报告中记录，并随供应商提供的相关书面说明及证明材料，以及评审委员会有关互联网浏览、查询历史一并归档。二、政策性要求评审内容及标准（1）审查《中小企业声明函》各项内容是否符合规定要求（如涉及）。（2）价格折扣：/三、评审办法1.评审原则根据《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国政府采购法实施条例》、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》及其他相关法律、法规的规定，本着公平、公正、科学择优的原则采用综合评分法，评分的主要因素为价格部分、商务部分、服务部分、服务技术部分。每一供应商的最终得分为每个评审因素的得分汇总，符合条件且得分最高的供应商为中标供应商。2.评审细则第一部分 价格部分（10分），由评标委员会共同认定价格部分（1）本项目不要求供应商报价，开标一览表中填写各包对应的最高限价。（2）本项目价格分均为10分，10分为固定分值。10分第二部分 商务部分（32分），由评标委员会共同认定1.项目实施经验供应商具有三年及以上国培项目培训经验的得5分，具有相关基础教育教师教育培训经验的得3分(以供应商基本情况表中“相关项目培训经验”所附的“中标通知书”或“合同”为准)。5分2.项目团队情况（1）供应商拟派首席专家具有正高级职称的得5分，副高职称的得3分，低于副高职称不得分。须提供相关证明材料（如职称证等）。（2）供应商拟派专家团队中一线优秀教师或教研员达到3-4人的得3分，达到5人及以上的得5分。须提供相关证明材料，不提供的不得分。（3）供应商提供项目组织实施机构及管理方案：①服务团队其他人员配备（包括岗位配置、人员素质、专业能力、工作经验等）；②项目管理组织架构及管理制度；③人员岗位职责及责任落实方案。从实施组织架构明确、清晰，管理制度及人员岗位职责健全，责任落实到位情况等方面进行评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得12分，每缺漏一项扣4分，所提供的方案中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)22分3.实践性课程比例承诺供应商承诺实践性课程比例大于等于50%得5分，承诺实践性课程比例大于等于30%小于50%，得2分，小于30%不得分。5分第三部分 技术、服务部分（58分）,由评标委员会成员各自独立评分，得分为各成员评分的算术平均值1.培训需求理解供应商提供对采购项目需求的理解、总体服务思路：①对项目整体认知及对培训对象需求把握准确程度，培训主题突出程度；②总体服务理念及服务定位、服务目标。从对采购项目的服务总体思路的完整全面、细致、专业、合理方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得8分，每缺漏一项扣4分，所提供的方案中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)8分2.培训方式根据供应商提供的培训方式评审，包括：①培训方式的针对性，方式多样性，复合式培训，是否充分利用网络平台；②拓展培训情况，促进学员交流情况。从培训方式的丰富多样，能充分利用网络平台，提供拓展培训，促进学员交流情况评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分3.培训特色根据供应商的培训特色评审，包括：①培训方案设计的特色；②培训方案的创新、亮点突出情况。从设计是否有特色、创意新颖、是否有深度评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分4.培训内容根据供应商针对本项目的培训内容评审，包括：①根据按照项目培训内容的模块设置方案；②培训环节的系统性、互补性、延续性评价。从详细方案内容的完整全面、部署明确、专业、合理方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分5.培训条件根据培训基地办学水平，包括①培训场所设备配备、教学条件；②食宿、医疗保卫条件及拟开发和使用的资源情况。从培训条件方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分6.培训评价针对学员训后，①对学员考核评估方案（包括评价指标设置，过程性评价与终结性评价）；②跟踪指导方案（包括但不限于指导计划及方式、专人负责情况）。从详细方案内容的完整全面、部署明确、专业、合理方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分第四章商务、技术要求一、项目概况山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目现已经具备招标条件，现通过公开招标的采购方式确定符合条件并综合评价得分最高的供应商为其服务。二、商务要求1.合同履行期限（服务期限）服务期限为一年。2.服务地点采购人指定地点。3.付款方式待招标结束后报请省财政厅下达，签订合同后先期拨付70%中标资金，剩余30%根据绩效评价情况据实拨付。4.履约保证金本项目不要求中标供应商提交履约保证金。3、服务技术要求包号标的名称服务内容及技术要求人数（人）数额（万元）11.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目培训目标：持续聚焦突破专业发展瓶颈，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育报国情怀。通过专家引领、理论研习、任务驱动、行动研究等，提升教育科研能力、教学创新能力和引领辐射能力，凝练教育教学主张。通过示范引领实践，将名师成功经验传递到兄弟学校，促进全省的基础教育事业发展。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念、成长共同体建设、新课标解读、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省省级教学名师50人（条件：已经认定在职在岗的省级教学名师）。培训时长：7天+10天+3个月。培训成果：完成一项教育科研课题申报并提交申报书。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、示范引领、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级教学名师教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织7天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——示范引领：组织学员到普通学校进行10天的示范引领。为学员配备“徒弟”，学员通过公开课、深度参与“徒弟”的备课、授课、反思等工作环节，开展示范引领，并在示范引领过程中，围绕实际教学过程中的痛点难点进行观察，收集资料，探寻解决问题的行动策略，为教学研究课题申报做准备。——返岗创新：以行动研究课题为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。50人341.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目培训目标：持续聚焦突破专业发展瓶颈，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育报国情怀。通过专家引领、理论研习、任务驱动、行动研究等，提升教育科研能力、教学创新能力和引领辐射能力，凝练教育教学主张。通过返岗实践，提升教学研究能力，为全省的基础教育培养一批省级教学名师。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想凝练、成长共同体建设、新课标解读、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。【按照实施方案执行】实践类课程原则上不少于50%。培训对象：已认定的省级学科带头人100人（条件：已经认定在职在岗的省级学科带头人）培训时长：按实施方案执行培训成果：2年后，省级教学名师认定比例大于95%。实施方式：由承训单位整体设计。按2年统整，每年脱产培训时长不少于40天，培训方式由承训单位整体设计，经省教育厅同意后执行。100人30022.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人高端研修项目（小学语数）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。通过示范引领实践，将成功经验传递到兄弟学校，为全省的基础教育培养一批省级教学名师。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省级学科带头人200人（条件：已经认定在职在岗的省级学科带头人，小学语文、数学各100人）培训时长：7天+7天+3个月。培训成果：完成一项教育科研课题申报并提交申报书。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、示范引领、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级学科带头人教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织7天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，制定行动研究计划。——示范引领：组织学员到普通学校进行7天的示范引领。为学员配备“徒弟”，学员通过公开课、教研活动深度参与“徒弟”的备课、授课、反思等工作环节，开展示范引领，并在示范引领过程中，围绕实际教学过程中的痛点难点进行观察，收集资料，探寻解决问题的行动策略，为教学研究课题申报做准备。——返岗创新：以行动研究课题为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。200人（小学语文、数学各100人）11232.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人后备力量培养项目（小学语数）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。为全省基础教育培养一批省级学科带头人后备人才。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想的凝练、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省级教学能手（保教能手）200人（条件：在职在岗的优秀教师。条件：具有中小学一级及以上教师职称或教龄10年及以上，本科以上学历或获省级以上奖励）。培训时长：8天+7天+3个月。培训成果：以论文的形式，总结凝练自己的教学思想。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、影子培训、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级学科带头人教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织8天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——影子培训：由承训单位组织遴选省级教学名师作为学员的“影子导师”进行7天的影子培训,学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗实践。实践中，围绕行动研究课题进行学习观察，探寻解决问题的行动策略，优化行动计划。——返岗实践：以教学思想的总结凝练为行动研究的主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。200人（小学语文、数学各100人）12043.1国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（高中语数；初中语数）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。为全省基础教育培养一批省级学科带头人后备人才。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想的凝练、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省级教学能手300人（其中，高中语文、数学各50人，初中语文、数学各100人。条件：已经认定在职在岗省级教学能手）培训时长：8天+6天+3个月培训成果：以论文的形式，总结凝练自己的教学思想实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、名校跟岗、返岗实践等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级教学能手教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织8天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——名校跟岗：组织学员到优质学校进行6天的名校跟岗,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕行动研究课题进行学习观察，探寻解决问题的行动策略，优化行动计划。——返岗实践：以教学思想的总结凝练为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。300人（高中语文、数学各50人初中语文、数学16853.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（小学语数；幼儿园）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。为全省基础教育培养一批省级学科带头人后备人才。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想的凝练、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%培训对象：省级教学能手（保教能手）300人（其中，幼儿园100人，小学语文、数学各100人。条件：已经认定在职在岗的省级教学能手）。培训时长：8天+6天+3个月培训成果：以论文的形式，总结凝练自己的教学思想。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、名校跟岗、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级教学能手（保教能手）教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织8天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——名校跟岗：组织学员到优质学校（幼儿园）进行7天的名校跟岗,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕行动研究课题进行学习观察，探寻解决问题的行动策略，优化行动计划。——返岗实践：以教学思想的总结凝练为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。300人（小学语文、数学各100人幼儿园100人）16863.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（1）培训目标：通过项目实施，掌握AI基础概念及教育应用场景；学会使用AI工具优化教学与管理工作；理解AI伦理与数据隐私问题；设计AI融合的课程活动。为当地培养一支人工智能赋能教育的专家团队。培训内容：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（AI的核心技术、教育领域应用场景、学生行为分析与成绩预测、AI辅助教学与管理工作、教育场景中的AI伦理与隐私、AI驱动的教学创新、个性化学习路径设计等）、实操应用（体验AI教育工具、用AI工具设计微课、设计AI融合课程方案、AI推荐系统如何影响学生认知发展等）。实践类课程原则上不少于60%。培训对象：全省中小学幼儿园人工智能AI教师300人（其中，高中100人、初中200人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或从事信息技术教学）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交数智赋能学科教学创新实践案例1份。实施方式：由承训单位整体设计专题研修、AI实操应用、返岗实践等环节，培训流程如下：——能力诊断：对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计模拟练习等。——AI实操应用：实操应用5天。围绕AI技术赋能教育教学的主题，开展教学设计、教学评价、教学管理等方面实操，全面掌握AI技术在教学与管理过程中的应用。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕AI技术赋能教育教学的主题和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升中小学幼儿园骨干教师的学科教学和指导能力，收集整理形成培训成果。300人（高中100人初中200人）12073.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（2）培训目标：通过项目实施，掌握AI基础概念及教育应用场景；学会使用AI工具优化教学与管理工作；理解AI伦理与数据隐私问题；设计AI融合的课程活动。为当地培养一支人工智能赋能教育的专家团队。培训内容：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（AI的核心技术、教育领域应用场景、学生行为分析与成绩预测、AI辅助教学与管理工作、教育场景中的AI伦理与隐私、AI驱动的教学创新、个性化学习路径设计等）、实操应用（体验AI教育工具、用AI工具设计微课、设计AI融合课程方案、AI推荐系统如何影响学生认知发展等）。实践类课程原则上不少于60%。培训对象：全省中小学幼儿园人工智能AI教师400人（其中，小学300人、幼儿园100人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或从事信息技术教学）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交数智赋能学科教学创新实践案例1份。实施方式：由承训单位整体设计专题研修、AI实操应用、返岗实践等环节，培训流程如下：——能力诊断：对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计模拟练习等。——AI实操应用：实操应用5天。围绕AI技术赋能教育教学的主题，开展教学设计、教学评价、教学管理等方面实操，全面掌握AI技术在教学与管理过程中的应用。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕AI技术赋能教育教学的主题和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升中小学幼儿园骨干教师的学科教学和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（小学300人幼儿园100人）16083.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（1）培训目标：通过本项目的实施，提高心理健康教师（咨询师）的认识水平，明确心理健康教育工作的重要性，了解相关的心理知识，掌握教育教学过程中学生常见心理问题的表现和应对措施，熟悉心理健康教师（咨询师）的工作职责，观察并及时报告学生中存在的异常心理现象，能够进行预防与危机干预，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力与技巧。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（心理学基础、人际关系指导、健康人格塑造、压力释放方式、环境适应能力、挫折承受能力的培养）、数字素养技术与应用（包括数字素养提升、咨询疏导方式转变）、培训总结（包括：学生心理疏导干预经验、压力释放经验与方法等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事心理健康教育的教师（咨询师）300人（其中，高中100人、初中200人。条件：具有3年及以上心理健康教学实践经历）。培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1份教学实践案例。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，流程如下：——集中培训：组织5天的专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析自己的教学改革实践经验，总结心理疏导经验，制定实践与研究计划。——名校访学：组织学员到优质特色学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、心理疏导训练、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕学生心理疏导与干预进行学习观察和实践，与“影子导师”深度讨论学生心理疏导开展的经验、心理疏导方法或心理疏导组织。——返岗实践：以总结学生心理疏导的经验和实践主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展校园学生心理障碍疏导的组织与实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，提升心理健康教师（咨询师）的专业水平、教学技能和综合职业素养，收集整理形成培训成果。300人（高中100人初中200人）12093.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（2）培训目标：通过本项目的实施，提高心理健康教师（咨询师）的认识水平，明确心理健康教育工作的重要性，了解相关的心理知识，掌握教育教学过程中学生常见心理问题的表现和应对措施，熟悉心理健康教师（咨询师）的工作职责，观察并及时报告学生中存在的异常心理现象，能够进行预防与危机干预，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力与技巧。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（心理学基础、人际关系指导、健康人格塑造、压力释放方式、环境适应能力、挫折承受能力的培养）、数字素养技术与应用（包括数字素养提升、咨询疏导方式转变）、培训总结（包括：学生心理疏导干预经验、压力释放经验与方法等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事心理健康教育的教师（咨询师）300人（其中，小学200人、幼儿园100人。条件：具有3年及以上心理健康教学实践经历）。培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1份教学实践案例。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，流程如下：——集中培训：组织5天的专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析自己的教学改革实践经验，总结心理疏导经验，制定实践与研究计划。——名校访学：组织学员到优质特色学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、心理疏导训练、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕学生心理疏导与干预进行学习观察和实践，与“影子导师”深度讨论学生心理疏导开展的经验、心理疏导方法或心理疏导组织。——返岗实践：以总结学生心理疏导的经验和实践主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展校园学生心理障碍疏导的组织与实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，提升心理健康教师（咨询师）的专业水平、教学技能和综合职业素养，收集整理形成培训成果。300人（小学200人幼儿园100人）120103.5“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（书法）培训目标：通过培训项目实施，使中小学幼儿园骨干教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，熟悉“素养本位”教学理念，掌握楷书、行书基本技法及教学要点，提升书法审美素养与传统文化认知能力，形成规范的板书书写能力，掌握书法课堂教学设计方法，整体提升中小学幼儿园骨干教师的书法教学能力和指导能力，为全省各县培养一支书法教育教学带头人队伍。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（书法简史与教育价值、文房四宝认知与选用、书法教学课标解读、教师板书规范标准研讨、颜体楷书笔法解析、结构规律与章法布局、板书楷体书写训练、楷书教学示范课设计、二王行书笔法特征、行书快写技巧训练、教案书写实用行书、书法作品创作指导、硬笔书法教学体系、规范字书写误区纠正、作业批改书写示范、书法微课制作、校本课程开发）、数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事书法教学的教师350人（其中，高中100人、初中100人、小学100人、幼儿园50人。条件：具有一定书法基础的教师或教龄5年及以上，从事书法普及及教学的骨干教师）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人创作3幅作品，参加培训结业展览。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、应用操作、返岗实践等环节，培训流程如下：——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对教师的教学创新能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、案例分析、美学欣赏、参与式培训等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人教学中的突出问题，制定个人提升计划。——应用操作：围绕学员的基本技能训练、美学欣赏、艺术创作等能力提升，组织学员5天的书法训练，在训练过程中，探寻解决个人书法能力提升的策略，优化个人提升计划。通过反思总结，梳理个人能力提升过程，创作作品，开展成果展示活动。——返岗实践：在返岗实践中，继续开展能力提升研究，积累研究过程性资料，做实行动研究过程。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升书法教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。350人（高中100人初中100人小学100人幼儿园50人）140113.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学Steam专项能力提升（1）培训目标：通过培训项目实施，使从事科学教育的教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，熟悉“素养本位”教学理念，提升教师科学素养与前沿知识储备；清晰掌握STEAM教育的核心内涵、教育理念、育人价值，区分STEAM与传统学科教学、创客教育、综合实践活动的差异；熟知国内外STEAM课程政策导向、课标对应要求、跨学科融合基本原则；具备独立撰写STEAM教学方案、单元项目式教学设计能力；熟练使用基础STEAM工具、完成项目实施、过程评价、成果展示；掌握课堂组织、小组分工、问题引导、探究答疑实操技巧，将STEAM思维融入日常学科课堂；整体提升科学教师的科学教学能力和指导能力，为全省各县培养一支研究型科学教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识（包括：科学思维与批判性思维训练、科技发展的伦理边界、STEAM项目式教学设计规范与流程、STEAM课堂管理与学生探究指导策略、探究式学习与STEM教育实践、项目式学习（PBL）与STEM整合、数字化工具赋能科学课堂科学教育的社会化与艺术化表达等）、专业技能（包括：可进行STEAM融合的筛选、S/T/E/A/M与知识点的对应、撰写STEAM项目教学设计、真实教学训练等）、数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事科学教育教学的教师300人（其中，高中100人、初中200人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或获县级奖励）。培训时长：5天+5天+3个月。培训成果：每人提交1个可直接用于课堂教学的STEAM教学设计。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、应用操作、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对教师的教学创新能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、案例分析、等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人科学教学中的突出问题，确定行动研究课题，制定行动研究计划。——应用操作：组织5天的系统实操：分组实操：编组，强弱搭配，协作完成项目设计与实物制作；导师辅导：培训导师对每组教学设计、试讲漏洞、实操难点实时指导；微课模拟：沉浸式模拟课堂，全真还原教学场景；答辩展示：每组汇报项目设计思路、实操成品、教学流程，导师点评；导师答疑：搭建STEAM教研群，解答教师的教学问题与困惑。——返岗实践：以steam教学为主线，在返岗实践中，继续教学研究，积累研究过程性资料，做实研究过程总结。时长3个月——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升科学教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。300人（高中100人初中200人）120123.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学Steam专项能力提升（2）培训目标：通过培训项目实施，使从事科学教育的教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，熟悉“素养本位”教学理念，提升教师科学素养与前沿知识储备；清晰掌握STEAM教育的核心内涵、教育理念、育人价值，区分STEAM与传统学科教学、创客教育、综合实践活动的差异；熟知国内外STEAM课程政策导向、课标对应要求、跨学科融合基本原则；具备独立撰写STEAM教学方案、单元项目式教学设计能力；熟练使用基础STEAM工具、完成项目实施、过程评价、成果展示；掌握课堂组织、小组分工、问题引导、探究答疑实操技巧，将STEAM思维融入日常学科课堂；整体提升科学教师的科学教学能力和指导能力，为全省各县培养一支研究型科学教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识（包括：科学思维与批判性思维训练、科技发展的伦理边界、STEAM项目式教学设计规范与流程、STEAM课堂管理与学生探究指导策略、探究式学习与STEM教育实践、项目式学习（PBL）与STEM整合、数字化工具赋能科学课堂科学教育的社会化与艺术化表达等）、专业技能（包括：可进行STEAM融合的筛选、S/T/E/A/M与知识点的对应、撰写STEAM项目教学设计、真实教学训练等）、数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事科学教育教学的教师400人（其中，小学300人、幼儿园100人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或获县级奖励）。培训时长：5天+5天+3个月。培训成果：每人提交1个可直接用于课堂教学的STEAM教学设计。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、应用操作、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对教师的教学创新能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、案例分析、等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人科学教学中的突出问题，确定行动研究课题，制定行动研究计划。——应用操作：组织5天的系统实操：分组实操：编组，强弱搭配，协作完成项目设计与实物制作；导师辅导：培训导师对每组教学设计、试讲漏洞、实操难点实时指导；微课模拟：沉浸式模拟课堂，全真还原教学场景；答辩展示：每组汇报项目设计思路、实操成品、教学流程，导师点评；导师答疑：搭建STEAM教研群，解答教师的教学问题与困惑。——返岗实践：以steam教学为主线，在返岗实践中，继续教学研究，积累研究过程性资料，做实研究过程总结。时长3个月——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升科学教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（小学300人幼儿园100人）160133.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音乐、体育、美术、劳技）（1）培训目标：通过培训项目实施，使小学市级骨干教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，理解“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、活动设计、教研设计与组织、学生评价、课题研究及运用数字素养的能力，能在教学实践中提炼和总结教学成果，整体提升中小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各市培养一支创新型中小学教育教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、项目学习设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价），数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变），教育研究（行动研究，教学成果提炼与表达）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省市县骨干教师400人（其中，初中400人，音乐、美术、劳动、体育各100人；条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄10年及以上，本科以上学历或获市级奖励）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1篇教学研究论文。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——需求诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对受训教师的核心素养与关键能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、教育家案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析个人教学改革实践经验，确定教学成果提炼主题，制定实践研究计划。——名校访学：组织学员到优质学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕教学成果主题与“影子导师”深度讨论交流，学习成果提炼方式方法。——返岗实践：以教学成果提炼课题为主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展教学成果实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——总结提升：学员围绕教学改革主题进行研究总结，提炼教学成果，开展教学思想与教学成果展示交流活动。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升市级小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（初中：音乐、体育、美术、劳动各100人）160143.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音乐、体育、美术、劳技）（2）培训目标：通过培训项目实施，使小学市级骨干教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，理解“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、活动设计、教研设计与组织、学生评价、课题研究及运用数字素养的能力，能在教学实践中提炼和总结教学成果，整体提升中小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各市培养一支创新型中小学教育教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、项目学习设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价），数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变），教育研究（行动研究，教学成果提炼与表达）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省市县骨干教师400人（其中，小学400人，音乐、美术、劳动、体育各100人；条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄10年及以上，本科以上学历或获市级奖励）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1篇教学研究论文。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——需求诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对受训教师的核心素养与关键能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、教育家案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析个人教学改革实践经验，确定教学成果提炼主题，制定实践研究计划。——名校访学：组织学员到优质学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕教学成果主题与“影子导师”深度讨论交流，学习成果提炼方式方法。——返岗实践：以教学成果提炼课题为主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展教学成果实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——总结提升：学员围绕教学改革主题进行研究总结，提炼教学成果，开展教学思想与教学成果展示交流活动。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升市级小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（小学：音乐、体育、美术、劳动各100人）160153.8“国培计划（2026）”-山西省义务教育教坛新秀足球教师培训项目培训目标：通过本项目的实施，帮助教坛新秀足球教师（教练）提升基础足球理论、教学技能和战术知识；提升实践能力，包括训练计划制定、战术布置、临场指挥等，积累实际执教经验；熟悉裁判知识，能在比赛中正确引导球员理解裁判判罚，同时具备基本的裁判执法能力；增强沟通能力、团队管理能力和职业素养，促进球队的良性发展，为山西中小学培养一支思想理念先进、执教水平高超、带队成绩突出的高水平足球教师和教练员队伍。培训内容：培训课程设置三个模块，分别是：职业信念与职业情怀（包括：知名足球教练成功案例分析、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（包括：足球理论与规范、运动创伤与康复、足球竞赛规则与管理、足球技术与技巧、足球战术与组织）、数字素养应用（包括数字素养提升、数字技术在足球训练中的运用）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省初中、小学专注足球训练、教学的青年教师（教练）200人（条件：从事中小学足球训练、教学的青年教师，具有本科以上体育类专业学历）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交一份校园足球训练计划和本校三年足球发展规划。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、专项实践、实践创新（训后跟踪）等环节，流程如下：——集中培训：足球理论培训。组织5天的系统学习，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、参与式培训等形式开展。通过足球基础理论、教练员职责与教学方法、足球技战术理论、团队战术理论、足球裁判法、足球心理学、足球训练计划制定、足球竞赛组织与管理等研修，引导学员梳理自己的教学实践，分析自己的教学改革实践经验，总结开展足球训练经验，制定实践与研究计划。——专项实践：足球实践培训。组织学员进行5天的实践训练（为学员配备专业教练）。在专业教练的指导下，学员分组进行足球基本技术训练、小场地教学实践、战术模拟、模拟比赛指挥、比赛复盘、模拟执法比赛等实践，提升学员指导足球比赛的实战经验。——总结提升：学员反思总结，梳理培训过程，撰写培训成果，开展成果展示活动。——实践创新：以总结校园足球开展、中小学学生运动心理疏导的经验为主线，继续开展校园足球训练的组织与实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，提升中小学新秀足球教练的专业水平、教学技能和综合职业素养，收集整理形成培训成果。20080163.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（1）培训目标：通过项目实施，明确班主任职责、提高学生管理技巧、促进班级文化建设、开展德育教育工作、加强心理辅导能力、提升班级协调能力和家长沟通能力，帮助班主任更好地履行自己的职责，促进班级的和谐与发展，为学生的成长创造一个良好的环境。培训内容：培训内容包括四个模块：专业理论（包括：班主任专业化规范、班主任心理健康、初中生心理健康指导、初中生思想道德教育、教育法规等）、专业技能（包括：班级建设与管理、班级活动设计与组织、班主任常规工作流程等）、案例分析（成功案例分析）和实践体验。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省骨干班主任300人（其中高150人、初中150人。条件：具有3年及以上班主任工作经历）。培训时长：5天+5天+12坊（60学时）（每坊3万元）+3个月。培训成果：每人提交1份班主任实践创新行动计划。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校跟岗、工作坊研修、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师，培训流程如下：——能力诊断：通过对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计、模拟练习等。——名校跟岗：学员到省内高水平学校开展5天浸润式跟岗实践，深度参与“跟岗导师”的学生管理、备课、授课、教研、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，结合本人实际，确定行动研究课题，制定行动研究计划，并开展初步的观察与实践研究。——工作坊研修：以班为单位组建工作坊（每坊50人），工作坊由导师、坊主和坊员组成。导师可由名校导师担任，坊主由班长担任。学员以工作坊为平台开展行动研究，分享班主任管理工作经验与困惑。导师利用工作坊，通过线上答疑、线下现场问诊、指导教学等方式，引领坊员开展初中班主任管理工作研究，针对实际工作中的经验与困惑进行深度研究，形成解决问题的基本策略。同步在线培训不少于6天，网络研修不少于60学时。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕初中班主任专业化规范和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升全省基础教育班主任的育人实践能力，收集整理形成培训成果。300人（高中150人初中150人）138173.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（2）培训目标：通过项目实施，明确班主任职责、提高学生管理技巧、促进班级文化建设、开展德育教育工作、加强心理辅导能力、提升班级协调能力和家长沟通能力，帮助班主任更好地履行自己的职责，促进班级的和谐与发展，为学生的成长创造一个良好的环境。培训内容：培训内容包括四个模块：专业理论（包括：班主任专业化规范、班主任心理健康、初中生心理健康指导、初中生思想道德教育、教育法规等）、专业技能（包括：班级建设与管理、班级活动设计与组织、班主任常规工作流程等）、案例分析（成功案例分析）和实践体验。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省骨干班主任300人（小学300人。条件：具有3年及以上班主任工作经历）。培训时长：5天+5天+12坊（60学时）（每坊3万元）+3个月。培训成果：每人提交1份班主任实践创新行动计划。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校跟岗、工作坊研修、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师，培训流程如下：——能力诊断：通过对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计、模拟练习等。——名校跟岗：学员到省内高水平学校开展5天浸润式跟岗实践，深度参与“跟岗导师”的学生管理、备课、授课、教研、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，结合本人实际，确定行动研究课题，制定行动研究计划，并开展初步的观察与实践研究。——工作坊研修：以班为单位组建工作坊（每坊50人），工作坊由导师、坊主和坊员组成。导师可由名校导师担任，坊主由班长担任。学员以工作坊为平台开展行动研究，分享班主任管理工作经验与困惑。导师利用工作坊，通过线上答疑、线下现场问诊、指导教学等方式，引领坊员开展初中班主任管理工作研究，针对实际工作中的经验与困惑进行深度研究，形成解决问题的基本策略。同步在线培训不少于6天，网络研修不少于60学时。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕初中班主任专业化规范和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升全省基础教育班主任的育人实践能力，收集整理形成培训成果。300人（小学300人）138183.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（1）培训目标：以义务教育优质均衡发展评估指标为纲领，通过培训，掌握国家义务教育优质均衡发展评估验收标准、新课标核心素养要求，城乡共同体建设相关政策文件；掌握分层教学、差异化作业设计、校本课程开发、连片教研的完整理论体系。能够独立打磨均衡适配型优质课、设计分层作业体系、组织标准化连片教研活动；树立城乡教育一体化发展理念，形成主动帮扶薄弱学校、薄弱教师的责任意识，打造县域均衡发展骨干教师梯队，助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的初中教学师资根基。培训内容：课程设置四个模块：职业信念与教育情怀（包括：教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教学理论与创新（包括：义务教育优质均衡发展政策、差异化教学、县域本土化课程开发、劳动教育课程开发、美育课程开发等）、教学技能与实践（包括：分层课堂教学设计、片区集体教研组织、分层作业设计、弹性作业设计、跨学科实践性作业设计等）、数字素养与人工智能应用（包括：数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：2026年山西省5个义务教育优质均衡发展国家督导评估认定县的全体初中教师。培训时长：2天+7天+5天+2天培训成果：①本片区（本县）初中义务教育均衡发展问题诊断报告②初中义务教育均衡提质优秀教学设计汇编③初中义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目总结报告实施方式：由承训单位整体设计现状诊断、精准指导（包括专家引领、团队组建、跟岗观摩、实操磨课等）、校本落地（片区送教）、训后反思等环节实施方案。项目县教育局选择一所优质初中，作为牵头学校，所有培训过程均在项目县实施。——现状诊断：组织专家进驻牵头学校2天，通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，围绕县域均衡发展的短板、教学困惑、教研难点、薄弱学科、课程开发、家校协同等对全县初中教育进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——精准指导：承训单位组织、县教育局协助、牵头学校执行，共计7天。专家引领：专家围绕县域义务教育优质均衡发展主题及短板，就义务教育优质均衡发展政策、教学理论、教学技能、数字素养与人工智能应用等进行高端引领；时长2天，受训教师为全县所有初中教师。组建团队：专家通过观课、评课等方式，在牵头优质学校教师中遴选“义务教育优质均衡发展”片区（或全县）送教团队；观课议课：专家对每一位送教团队成员的教学活动进行现场观摩，并组织教师进行教学评价；备课磨课：专家根据现场教学观摩发现的问题，从课标解读、教学方案设计、教学方法选择、教学流程设计、教学过程评价等进行专业化指导并进行磨课，打造送教优质课。——片区（县域）送教：教育局组织，牵头学校承办，承训单位协助，将优质课送教到片区（或全县），助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的师资根基。送教活动共计5天。——训后反思：承训单位组织，教育局承办，对“义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目”教学全面反思，总结经验，形成评价报告，时长2天。（5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县）100193.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（2）培训目标：以义务教育优质均衡发展评估指标为纲领，通过培训，掌握国家义务教育优质均衡发展评估验收标准、新课标核心素养要求，城乡共同体建设相关政策文件；掌握分层教学、差异化作业设计、校本课程开发、连片教研的完整理论体系。能够独立打磨均衡适配型优质课、设计分层作业体系、组织标准化连片教研活动；树立城乡教育一体化发展理念，形成主动帮扶薄弱学校、薄弱教师的责任意识，打造县域均衡发展骨干教师梯队，助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的初中教学师资根基。培训内容：课程设置四个模块：职业信念与教育情怀（包括：教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教学理论与创新（包括：义务教育优质均衡发展政策、差异化教学、县域本土化课程开发、劳动教育课程开发、美育课程开发等）、教学技能与实践（包括：分层课堂教学设计、片区集体教研组织、分层作业设计、弹性作业设计、跨学科实践性作业设计等）、数字素养与人工智能应用（包括：数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：2026年山西省6个义务教育优质均衡发展国家督导评估认定县的全体初中教师。培训时长：2天+7天+5天+2天培训成果：①本片区（本县）初中义务教育均衡发展问题诊断报告②初中义务教育均衡提质优秀教学设计汇编③初中义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目总结报告实施方式：由承训单位整体设计现状诊断、精准指导（包括专家引领、团队组建、跟岗观摩、实操磨课等）、校本落地（片区送教）、训后反思等环节实施方案。项目县教育局选择一所优质初中，作为牵头学校，所有培训过程均在项目县实施。——现状诊断：组织专家进驻牵头学校2天，通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，围绕县域均衡发展的短板、教学困惑、教研难点、薄弱学科、课程开发、家校协同等对全县初中教育进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——精准指导：承训单位组织、县教育局协助、牵头学校执行，共计7天。专家引领：专家围绕县域义务教育优质均衡发展主题及短板，就义务教育优质均衡发展政策、教学理论、教学技能、数字素养与人工智能应用等进行高端引领；时长2天，受训教师为全县所有初中教师。组建团队：专家通过观课、评课等方式，在牵头优质学校教师中遴选“义务教育优质均衡发展”片区（或全县）送教团队；观课议课：专家对每一位送教团队成员的教学活动进行现场观摩，并组织教师进行教学评价；备课磨课：专家根据现场教学观摩发现的问题，从课标解读、教学方案设计、教学方法选择、教学流程设计、教学过程评价等进行专业化指导并进行磨课，打造送教优质课。——片区（县域）送教：教育局组织，牵头学校承办，承训单位协助，将优质课送教到片区（或全县），助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的师资根基。送教活动共计5天。——训后反思：承训单位组织，教育局承办，对“义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目”教学全面反思，总结经验，形成评价报告，时长2天。（6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县）120203.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（1）培训目标：以义务教育优质均衡发
项目概况 山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目招标项目的潜在投标人应在政采云平台线上获取获取招标文件，并于2026年11月12日 09:00（北京时间）前递交投标文件。 一、项目基本情况 项目编号：1499002026CGK03352 项目名称：山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目 预算金额（元）：*** 最高限价（元）：3340000,1120000,1200000,1680000,1680000,1200000,1600000,1200000,1200000,1400000,1200000,1600000,1600000,1600000,800000,1380000,1380000,1000000,1200000,1000000,1200000,1000000,1200000,1250000,1250000,1250000,1250000,1250000,1250000,2080000,2080000,2340000,2600000,1560000,1690000,1040000,2040000,1200000,1200000,1440000,1780000,1440000,1440000,1440000,2400000,1525000,1525000 采购需求： 标项一 标项名称: 采购包1 数量: 预算金额（元）：3340000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 1.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目；1.2 “国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目 备注：1.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目：50人；1.2 “国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目：100人 标项二 标项名称: 采购包2 数量: 预算金额（元）：1120000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 2.1 “国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人高端研修项目（小学语数） 备注：200人（小学语文、数学各100人） 标项三 标项名称: 采购包3 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 2.2 “国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人后备力量培养项目（小学语数） 备注：200人（小学语文、数学各100人） 标项四 标项名称: 采购包4 数量: 预算金额（元）：1680000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.1 “国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（高中语数；初中语数） 备注：300人（高中语文、数学各50人；初中语文、数学各100人） 标项五 标项名称: 采购包5 数量: 预算金额（元）：1680000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.2 “国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（小学语数；幼儿园） 备注：300人（小学语文、数学各100人；幼儿园100人） 标项六 标项名称: 采购包6 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（1） 备注：300人（高中100人；初中200人） 标项七 标项名称: 采购包7 数量: 预算金额（元）：1600000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（2） 备注：400人（小学300人；幼儿园100人） 标项八 标项名称: 采购包8 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（1） 备注：300人（高中100人；初中200人） 标项九 标项名称: 采购包9 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（2） 备注：300人（小学200人；幼儿园100人） 标项十 标项名称: 采购包10 数量: 预算金额（元）：1400000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.5“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（书法） 备注：350人（高中100人；初中100人；小学100人；幼儿园50人） 标项十一 标项名称: 采购包11 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学STEAM专项能力提升（1） 备注：300人（高中100人；初中200人） 标项十二 标项名称: 采购包12 数量: 预算金额（元）：1600000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学STEAM专项能力提升（2） 备注：400人（小学300人；幼儿园100人） 标项十三 标项名称: 采购包13 数量: 预算金额（元）：1600000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音、体、美、劳）（1） 备注：400人（初中：音乐、体育、美术、劳动各100人） 标项十四 标项名称: 采购包14 数量: 预算金额（元）：1600000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音、体、美、劳）（2） 备注：400人（小学：音乐、体育、美术、劳动各100人） 标项十五 标项名称: 采购包15 数量: 预算金额（元）：800000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.8“国培计划（2026）”-山西省义务教育教坛新秀足球教师培训项目 备注：200人 标项十六 标项名称: 采购包16 数量: 预算金额（元）：1380000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（1） 备注：300人（高中150人；初中150人） 标项十七 标项名称: 采购包17 数量: 预算金额（元）：1380000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（2） 备注：300人（小学300人） 标项十八 标项名称: 采购包18 数量: 预算金额（元）：1000000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（1） 备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县 标项十九 标项名称: 采购包19 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（2） 备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县 标项二十 标项名称: 采购包20 数量: 预算金额（元）：1000000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（1） 备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县 标项二十一 标项名称: 采购包21 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（2） 备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县 标项二十二 标项名称: 采购包22 数量: 预算金额（元）：1000000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.12“国培计划（2026）”—山西省学前教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（幼儿园）（1） 备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县 标项二十三 标项名称: 采购包23 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.12“国培计划（2026）”—山西省学前教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（幼儿园）（2） 备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县 标项二十四 标项名称: 采购包24 数量: 预算金额（元）：1250000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.13“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，初中）（1） 备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体初中教师； 送教者：每县40人） 标项二十五 标项名称: 采购包25 数量: 预算金额（元）：1250000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.13“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，初中）（2） 备注：200人（黎城县、泽州县、古县、绛县、芮城县5个受训县的全体初中教师； 送教者：每县40人） 标项二十六 标项名称: 采购包26 数量: 预算金额（元）：1250000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.14“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，小学）（1） 备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体小学教师； 送教者：每县40人） 标项二十七 标项名称: 采购包27 数量: 预算金额（元）：1250000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.14“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，小学）（2） 备注：200人（黎城县、泽州县、吉县、绛县、芮城县5个受训县的全体小学教师； 送教者：每县40人） 标项二十八 标项名称: 采购包28 数量: 预算金额（元）：1250000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 3.15“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，幼儿园）（1） 备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体幼儿园教师； 送教者：每县40人） 标项二十九 标项名称: 采购包29 数量: 预算金额（元）：1250000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： ：3.15“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，幼儿园）（2） 备注：200人（黎城县、泽州县、吉县、绛县、芮城县5个受训县的全体幼儿园教师； 送教者：每县40人） 标项三十 标项名称: 采购包30 数量: 预算金额（元）：2080000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（1） 备注：800人（方山县、中阳县、太谷县、和顺县、潞城区、平顺县、泽州县、晋城城区8个县的骨干教师； 每县100人） 标项三十一 标项名称: 采购包31 数量: 预算金额（元）：2080000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（2） 备注：800人（曲沃县、洪洞县、霍州市、蒲县、盐湖区、永济市、临猗县、阳泉矿区8个县的骨干教师； 每县100人） 标项三十二 标项名称: 采购包32 数量: 预算金额（元）：2340000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（3） 备注：900人（万柏林区、古交市、阳高县、天镇县、怀仁市、平鲁区、定襄县、神池县、静乐县9个县的骨干教师； 每县100人） 标项三十三 标项名称: 采购包33 数量: 预算金额（元）：2600000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 4.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学校管理团队数字化应用指导能力提升培训 备注：1000人（25个项目区县的学校管理人员， 每县40人） 标项三十四 标项名称: 采购包34 数量: 预算金额（元）：1560000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 4.3“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：培训团队教师数字化应用指导能力提升培训项目（1） 备注：600人（方山县、中阳县、太谷县、和顺县、潞城区、平顺县、泽州县、晋城城区、曲沃县、洪洞县、霍州市、蒲县12个县的中小学培训团队教师教师； 每县50人） 标项三十五 标项名称: 采购包35 数量: 预算金额（元）：1690000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 4.3“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：培训团队教师数字化应用指导能力提升培训项目（2） 备注：650人（盐湖区、永济市、临猗县、阳泉矿区、万柏林区、古交市、阳高县、天镇县、怀仁市、平鲁区、定襄县、神池县、静乐县13个县的中小学培训团队教师教师； 每县50人） 标项三十六 标项名称: 采购包36 数量: 预算金额（元）：1040000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 4.4“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师中小学智慧教育平台应用培训 备注：400人（高中100人；初中100人；小学200人） 标项三十七 标项名称: 采购包37 数量: 预算金额（元）：2040000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 5.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育人工智能赋能自主学习管理团队研修项目 备注：600人（高中200人；初中200人；小学200人） 标项三十八 标项名称: 采购包38 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 7.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育教师转岗适应力培训（1） 备注：250人 标项三十九 标项名称: 采购包39 数量: 预算金额（元）：1200000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 7.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育教师转岗适应力培训（2） 备注：250人 标项四十 标项名称: 采购包40 数量: 预算金额（元）：1440000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 7.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育转岗教师适应力培训 备注：300人 标项四十一 标项名称: 采购包41 数量: 预算金额（元）：1780000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 8.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长名园长高端研修项目；8.2 “国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长后备力量培养项目 备注：8.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长名园长高端研修项目：100人；8.2 “国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长后备力量培养项目：55人 标项四十二 标项名称: 采购包42 数量: 预算金额（元）：1440000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 9.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育基础教育领军校长园长培训 备注：300人（高中50人；初中100人；小学100人；幼儿园50人） 标项四十三 标项名称: 采购包43 数量: 预算金额（元）：1440000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 9.2 “国培计划（2026）”-山西省基础教育党组织骨干书记领导力提升培训（1） 备注：300人（高中100人；初中200人） 标项四十四 标项名称: 采购包44 数量: 预算金额（元）：1440000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 9.2 “国培计划（2026）”-山西省基础教育党组织骨干书记领导力提升培训（2） 备注：300人（小学200人；幼儿园100人） 标项四十五 标项名称: 采购包45 数量: 预算金额（元）：2400000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 10.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育骨干校长园长培训项目；10.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育“县中振兴·卓越校长”行动计划 备注：10.1 “国培计划（2026）”-山西省基础教育骨干校长园长培训项目：300人（高中50人；初中100人；小学100人；幼儿园50人）；10.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育“县中振兴·卓越校长”行动计划：100人 标项四十六 标项名称: 采购包46 数量: 预算金额（元）：1525000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 12.1“国培计划（2026）”-山西省“县中振兴”专项培训项目（1） 备注：5个县:娄烦县、繁峙县、偏关县、交口县、岚县 标项四十七 标项名称: 采购包47 数量: 预算金额（元）：1525000 简要规格描述或项目基本概况介绍、用途： 12.1“国培计划（2026）”-山西省“县中振兴”专项培训项目（2） 备注：5个县：山阴县、壶关县、古县、永和县、夏县 合同履约期限：标项 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47，服务期限为一年。 本项目（否）接受联合体投标。 二、申请人的资格要求 1.满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定； 2.落实政府采购政策需满足的资格要求：无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无；无 3.本项目的特定资格要求：包1：无；包2：无；包3：无；包4：无；包5：无；包6：无；包7：无；包8：无；包9：无；包10：无；包11：无；包12：无；包13：无；包14：无；包15：无；包16：无；包17：无；包18：无；包19：无；包20：无；包21：无；包22：无；包23：无；包24：无；包25：无；包26：无；包27：无；包28：无；包29：无；包30：无；包31：无；包32：无；包33：无；包34：无；包35：无；包36：无；包37：无；包38：无；包39：无；包40：无；包41：无；包42：无；包43：无；包44：无；包45：无；包46：无；包47：无 三、获取招标文件 时间：2026年10月19日至2026年10月26日，每天上午00:00:00至12:00:00，下午12:00:00至23:59:59（北京时间，法定节假日除外） 地点：政采云平台线上获取 方式：在线获取 售价（元）：0 四、提交投标文件截止时间、开标时间和地点 提交投标文件截止时间：2026年11月12日 09:00（北京时间） 投标地点（网址）：请登录政采云投标客户端投标 开标时间：2026年11月12日 09:00 开标地点：山西省太原市小店区山西省太原市小店区许坦东街锦东国际商务中心A座26层开标室 五、公告期限 自本公告发布之日起5个工作日。 六、其他补充事宜 针对本项目的质疑需一次性提出，多次提出将不予受理。供应商参与山西省政府采购项目时，符合法定质疑条件的，通过政府采购平台进入“项目质疑管理”栏目向采购人、采购代理机构在线提起质疑。 代理费支付方式： 供应商支付 代理费收费标准： 由中标人支付本项目的中标服务费，中标服务费=(中标金额*1.5%)*70% 代理费收费金额（元）： / 七、对本次采购提出询问，请按以下方式联系 1.采购人信息 名 称：山西省教育厅 地 址：太原市万柏林区滨河西路南段129号办公区B座 联系方式：*** 2.采购代理机构信息 名 称： 山西启太工程招标代理有限公司 地 址：山西省太原市小店区许坦东街锦东国际商务中心A座26层 联系方式：*** 3.采购代理机构信息 项目联系人： *** 电 话：*** 附件信息： 最终-山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目招标文件.docx 291.7K |
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山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目
项目编号：1499002026CGK03352
招标文件
采购人：山西省教育厅
采购代理机构：山西启太工程招标代理有限公司
日期：二○二六年十月
目录
第一章招标公告1
第二章供应商须知18
第三章评标标准和评标方法40
第四章商务、技术要求47
第五章合同文本101
第六章投标文件格式104
第七章相关附件134
第一章招标公告
| 项目概况山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目招标项目的潜在投标人应在政采云平台线上获取招标文件，并于2026年11月12日09:00（北京时间）前递交投标文件。 |
一、项目基本情况
项目编号：1499002026CGK03352
项目名称：山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目
预算金额（元）：***
最高限价（元）：3340000，1120000，1200000，1680000，1680000，1200000，1600000，1200000，1200000，1400000，1200000，1600000，1600000，1600000，800000，1380000，1380000，1000000，1200000，1000000，1200000，1000000，1200000，1250000，1250000，1250000，1250000，1250000，1250000，2080000，2080000，2340000，2600000，1560000，1690000，1040000，2040000，1200000，1200000，1440000，1780000，1440000，1440000，1440000，2400000，1525000，1525000
采购需求：
标项一
标项名称:采购包1
数量:
预算金额（元）：3340000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：1.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目；1.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目
备注：1.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目：50人；1.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目：100人
标项二
标项名称:采购包2
数量:
预算金额（元）：1120000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：2.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人高端研修项目（小学语数）
备注：200人（小学语文、数学各100人）
标项三
标项名称:采购包3
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：2.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人后备力量培养项目（小学语数）
备注：200人（小学语文、数学各100人）
标项四
标项名称:采购包4
数量:
预算金额（元）：1680000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（高中语数；初中语数）
备注：300人（高中语文、数学各50人；初中语文、数学各100人）
标项五
标项名称:采购包5
数量:
预算金额（元）：1680000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（小学语数；幼儿园）
备注：300人（小学语文、数学各100人；幼儿园100人）
标项六
标项名称:采购包6
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项七
标项名称:采购包7
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（2）
备注：400人（小学300人；幼儿园100人）
标项八
标项名称:采购包8
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项九
标项名称:采购包9
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（2）
备注：300人（小学200人；幼儿园100人）
标项十
标项名称:采购包10
数量:
预算金额（元）：1400000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.5“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（书法）
备注：350人（高中100人；初中100人；小学100人；幼儿园50人）
标项十一
标项名称:采购包11
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学STEAM专项能力提升（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项十二
标项名称:采购包12
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学STEAM专项能力提升（2）
备注：400人（小学300人；幼儿园100人）
标项十三
标项名称:采购包13
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音、体、美、劳）（1）
备注：400人（初中：音乐、体育、美术、劳动各100人）
标项十四
标项名称:采购包14
数量:
预算金额（元）：1600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音、体、美、劳）（2）
备注：400人（小学：音乐、体育、美术、劳动各100人）
标项十五
标项名称:采购包15
数量:
预算金额（元）：800000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.8“国培计划（2026）”-山西省义务教育教坛新秀足球教师培训项目
备注：200人
标项十六
标项名称:采购包16
数量:
预算金额（元）：1380000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（1）
备注：300人（高中150人；初中150人）
标项十七
标项名称:采购包17
数量:
预算金额（元）：1380000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（2）
备注：300人（小学300人）
标项十八
标项名称:采购包18
数量:
预算金额（元）：1000000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（1）
备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县
标项十九
标项名称:采购包19
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（2）
备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县
标项二十
标项名称:采购包20
数量:
预算金额（元）：1000000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（1）
备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县
标项二十一
标项名称:采购包21
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（2）
备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县
标项二十二
标项名称:采购包22
数量:
预算金额（元）：1000000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.12“国培计划（2026）”—山西省学前教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（幼儿园）（1）
备注：5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县
标项二十三
标项名称:采购包23
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.12“国培计划（2026）”—山西省学前教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（幼儿园）（2）
备注：6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县
标项二十四
标项名称:采购包24
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.13“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，初中）（1）
备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体初中教师；送教者：每县40人）
标项二十五
标项名称:采购包25
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.13“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，初中）（2）
备注：200人（黎城县、泽州县、古县、绛县、芮城县5个受训县的全体初中教师；送教者：每县40人）
标项二十六
标项名称:采购包26
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.14“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，小学）（1）
备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体小学教师；送教者：每县40人）
标项二十七
标项名称:采购包27
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.14“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，小学）（2）
备注：200人（黎城县、泽州县、吉县、绛县、芮城县5个受训县的全体小学教师；送教者：每县40人）
标项二十八
标项名称:采购包28
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.15“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，幼儿园）（1）
备注：200人（清徐县、左云县、孝义市、灵石县、盂县5个受训县的全体幼儿园教师；送教者：每县40人）
标项二十九
标项名称:采购包29
数量:
预算金额（元）：1250000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：3.15“国培计划（2026）”—山西省乡村振兴骨干教师素养提升项目（送教下乡，幼儿园）（2）
备注：200人（黎城县、泽州县、吉县、绛县、芮城县5个受训县的全体幼儿园教师；送教者：每县40人）
标项三十
标项名称:采购包30
数量:
预算金额（元）：2080000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（1）
备注：800人（方山县、中阳县、太谷县、和顺县、潞城区、平顺县、泽州县、晋城城区8个县的骨干教师；每县100人）
标项三十一
标项名称:采购包31
数量:
预算金额（元）：2080000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（2）
备注：800人（曲沃县、洪洞县、霍州市、蒲县、盐湖区、永济市、临猗县、阳泉矿区8个县的骨干教师；每县100人）
标项三十二
标项名称:采购包32
数量:
预算金额（元）：2340000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学科骨干教师数字化应用能力提升培训（3）
备注：900人（万柏林区、古交市、阳高县、天镇县、怀仁市、平鲁区、定襄县、神池县、静乐县9个县的骨干教师；每县100人）
标项三十三
标项名称:采购包33
数量:
预算金额（元）：2600000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：学校管理团队数字化应用指导能力提升培训
备注：1000人（25个项目区县的学校管理人员，每县40人）
标项三十四
标项名称:采购包34
数量:
预算金额（元）：1560000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.3“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：培训团队教师数字化应用指导能力提升培训项目（1）
备注：600人（方山县、中阳县、太谷县、和顺县、潞城区、平顺县、泽州县、晋城城区、曲沃县、洪洞县、霍州市、蒲县12个县的中小学培训团队教师教师；每县50人）
标项三十五
标项名称:采购包35
数量:
预算金额（元）：1690000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.3“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师数字化专业发展五年行动计划（第一年）：培训团队教师数字化应用指导能力提升培训项目（2）
备注：650人（盐湖区、永济市、临猗县、阳泉矿区、万柏林区、古交市、阳高县、天镇县、怀仁市、平鲁区、定襄县、神池县、静乐县13个县的中小学培训团队教师教师；每县50人）
标项三十六
标项名称:采购包36
数量:
预算金额（元）：1040000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：4.4“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师中小学智慧教育平台应用培训
备注：400人（高中100人；初中100人；小学200人）
标项三十七
标项名称:采购包37
数量:
预算金额（元）：2040000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：5.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育人工智能赋能自主学习管理团队研修项目
备注：600人（高中200人；初中200人；小学200人）
标项三十八
标项名称:采购包38
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：7.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师转岗适应力培训（1）
备注：250人
标项三十九
标项名称:采购包39
数量:
预算金额（元）：1200000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：7.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育教师转岗适应力培训（2）
备注：250人
标项四十
标项名称:采购包40
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：7.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育转岗教师适应力培训
备注：300人
标项四十一
标项名称:采购包41
数量:
预算金额（元）：1780000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：8.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长名园长高端研修项目；8.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长后备力量培养项目
备注：8.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长名园长高端研修项目：100人；8.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育名校长后备力量培养项目：55人
标项四十二
标项名称:采购包42
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：9.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育基础教育领军校长园长培训
备注：300人（高中50人；初中100人；小学100人；幼儿园50人）
标项四十三
标项名称:采购包43
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：9.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育党组织骨干书记领导力提升培训（1）
备注：300人（高中100人；初中200人）
标项四十四
标项名称:采购包44
数量:
预算金额（元）：1440000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：9.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育党组织骨干书记领导力提升培训（2）
备注：300人（小学200人；幼儿园100人）
标项四十五
标项名称:采购包45
数量:
预算金额（元）：2400000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：10.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育骨干校长园长培训项目；10.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育“县中振兴·卓越校长”行动计划
备注：10.1“国培计划（2026）”-山西省基础教育骨干校长园长培训项目：300人（高中50人；初中100人；小学100人；幼儿园50人）；10.2“国培计划（2026）”-山西省基础教育“县中振兴·卓越校长”行动计划：100人
标项四十六
标项名称:采购包46
数量:
预算金额（元）：1525000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：12.1“国培计划（2026）”-山西省“县中振兴”专项培训项目（1）
备注：5个县:娄烦县、繁峙县、偏关县、交口县、岚县
标项四十七
标项名称:采购包47
数量:
预算金额（元）：1525000
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：12.1“国培计划（2026）”-山西省“县中振兴”专项培训项目（2）
备注：5个县：山阴县、壶关县、古县、永和县、夏县
合同履约期限：包1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47，服务期限为一年。
二、申请人的资格要求
1.满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定。
2.落实政府采购政策需满足的资格要求：包1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47，无。
3.本项目的特定资格要求：包1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47，无。
三、获取采购文件
时间：2026年10月19日00：00至2026年10月26日23：59（北京时间），在线上获取采购文件。
地点：政采云平台线上获取
方式：在线获取
售价（元）：0
四、提交投标文件截止时间、开标时间和地点
提交投标文件截止时间：2026年11月12日09:00（北京时间）
投标地点（网址）：请登录政采云投标客户端投标
开标时间：2026年11月12日09:00
开标地点：山西省太原市小店区许坦东街锦东国际商务中心A座26层评标室
五、公告期限
自本公告发布之日起5个工作日。
六、其他补充事宜
针对本项目的质疑需一次性提出，多次提出将不予受理。供应商参与山西省政府采购项目时，符合法定质疑条件的，通过政府采购平台进入“项目质疑管理”栏目向采购人、采购代理机构在线提起质疑。
代理费支付方式：供应商支付
代理费收费标准：由中标人支付本项目的中标服务费，中标服务费=(中标金额*1.5%)*70%
代理费收费金额（元）：/
七、凡对本次采购提出询问，请按以下方式联系
1.采购人信息
名称：山西省教育厅
联系地址：太原市万柏林区滨河西路南段129号办公区B座
联系方式：***
2.采购代理机构信息
名称：山西启太工程招标代理有限公司
地址：山西省太原市小店区许坦东街锦东国际商务中心A座26层
联系方式：***
3.项目联系方式
项目联系人：***
电话：***
邮箱地址：1837263977@qq.com
第二章供应商须知
供应商须知前附表
| 序号 | 内 容 | 说明与要求 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 评审方法 | 综合评分法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 中标人的确定 | ☑ 采购人授权评标委员会直接确定□ 由评标委员会推荐出中标候选人的排序，采购人确定 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 供应商应具备特定的资格要求 | 无 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | 供应商应提交的资格证明部分文件 | 本次供应商应按下列顺序提交资格证明部分文件。1.提供《供应商信用承诺书》(格式见第六章)；2.营业执照或事业单位法人证书或执业许可证或自然人有效的身份证明；3.基本户开户许可证或基本存款账户信息；4.评标委员会通过“信用中国”网站（http://www.creditchina.gov.cn）、中国政府采购网（http://www.ccgp.gov.cn）查询相关主体信息记录情况；被列入失信被执行人、重大税收违法失信主体、政府采购严重违法失信行为记录名单的供应商的投标文件无效；5.供应商廉洁自律承诺书（格式见第六章）；6.投标保证金凭证或金融机构、担保机构出具的担保函；7.供应商认为需要提供的其他资格证明部分文件。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | 供应商应提交的商务技术部分文件 | 本次供应商应按下列顺序提交商务技术部分文件。1.投标函（在投标函中除可填报项目有关内容外，对投标函的任何实质性修改将导致响应无效；格式见第六章）；2.法定代表人（负责人）身份证明书（格式见第六章）；3.法定代表人（负责人）授权委托书（格式见第六章）；4.开标一览表(格式见第六章)；5.供应商基本情况表(格式见第六章)；6.商务技术条款响应表(格式见第六章)；7.服务实施方案；8.供应商认为需要提供的其他商务技术资料；9.政府采购政策性要求证明文件（如适用）（1）强制节能产品证明材料(如不涉及，可不提供）（2）非强制节能产品（如不涉及，可不提供）（3）环境标志产品证明材料(如不涉及，可不提供）（4）承诺所投报的计算机预装正版操作系统，软件产品为正版软件(如不涉及，可不提供）（5）商品包装符合《商品包装政府采购需求标准（试行）》，快递包装符合《快递包装政府采购需求标准（试行）》，附承诺书，格式自拟。（6）网络安全专用产品(如不涉及，可不提供）（7）绿色数据中心建设承诺书(如不涉及，可不提供）（8）供应商提供创新产品或创新服务属于《山西省创新产品和服务推荐清单》中创新产品或创新服务（如适用）（需提供证明材料）（9）中小企业声明函（10）残疾人福利性单位声明函（如不涉及，可不提供）（11）监狱企业声明函（如不涉及，可不提供）（12）关于符合本国产品标准的声明函（如不涉及，可不提供） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | 项目其他要求 | 1.□是 ☑否 接受联合体投标（要求供应商在投标文件中明确联合体中中小企业承担部分占有一定的比例）2.□是 ☑否 接受合同分包（要求获得采购合同的供应商将采购项目中的一定比例分包给一家或者多家中小企业） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | 进口产品 | 按照财政部《政府采购进口产品管理办法》（财库[2007]119号）及《关于政府采购进口产品管理有关问题的通知》（财办库[2008]248号）的有关规定执行。招标文件采购货物未特别注明“进口产品”字样的，均必须采购国产产品，即非“通过中国海关报关验放进入中国境内且产自关境外的产品”，采购产品各项技术标准必须符合国家强制性标准。特别注明“进口产品”字样的，优先采购向我国企业转让技术、与我国企业签订消化吸收再创新方案的供应商的进口产品，如果有能够满足采购需求的国产产品参与，应当按照公平竞争的原则进行评审。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | 投标文件编制及递交 | 1.供应商在山西政府采购网（政采云平台）电子投标客户端去制作、编制投标文件，电子投标文件所附各类证件、证书、证明材料采用原件扫描件。2.供应商应在投标文件递交截止时间前，将加密电子投标文件上传至山西政府采购网（政采云平台）电子投标客户端。3.开标截止时间后，山西政府采购网（政采云平台）电子投标客户端无法接受投标文件。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | 开标 | 1.采购代理机构在开标时间发出解密指令，供应商接到解密信息后，在规定的解密时间内使用加密电子文件时的电子CA进行解密（可远程解密）。1.1开标时，供应商可远程使用编制投标文件时所使用的CA数字证书对投标文件进行解密；1.2开标时，如选择到开标现场解密，须自行携带编制投标文件时所使用的CA数字证书、电脑及网络（采购代理机构不提供电脑及网络）；如因供应商未携带CA数字证书、电脑及网络等所导致的投标文件无法解密的情形，由供应商自行承担。2.使用CA数字证书对其递交的电子投标文件进行解密，解密时长为30分钟，在解密时长30分钟内仍未解密的，视为未递交投标文件。3.解密截止时间后，供应商将无法对投标文件进行解密。除特殊情形需请示财政部门采用其他方式外，采购代理机构不得以任何理由延期解密。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | 投标保证金 | 本项目要求提交投标保证金。保证金金额为：
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | 现场踏勘 | 本项目 □是 ☑否 现场踏勘 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | 标前会 | 本项目 □是 ☑否 召开标前会 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | 投标有效期 | 90日历天（从递交投标文件截至之日起计算） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | 评标委员会的组建 | 评标委员会由 7人构成，其中采购人代表2人，专家 5 人。专家确定方式：从山西省政府采购评审专家库内相关专业的专家名单中随机抽取。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 中标服务费的支付 | 由中标人支付本项目的中标服务费，中标服务费=(中标金额*1.5%)*70% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | 政府采购政策要求 | 绿色产品 | 节能产品 | 本项目 是 否 涉及节能产品凡涉及最新公布的《节能产品政府采购品目清单》（财库〔2019〕19号）标注“★”的政府强制采购节能产品，供应商须提供所投产品国家确定的认证机构出具的、处于有效期之内的节能产品认证证书。 | 根据晋财购〔2025〕54号《山西省财政厅关于进一步加强政府绿色采购有关事项的通知》，对于优先采购的绿色产品，给予其 4 %的价格扣除,用扣除后的价格参与评审。本项目 是 否 涉及叠加执行。对中小微企业等主体，严格落实政府采购优惠政策，同时享受绿色产品政策的价格扣除等评审优惠措施，分别计算、叠加执行(先计算绿色产品价格扣除后计算中小企业价格扣除）。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 提供的货物有最新公布的《节能产品政府采购品目清单》中强制采购产品以外的其他节能产品的予以优先采购。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 环境标志产品 | 本项目 是 否 涉及环境标志产品提供的货物有最新公布的《环境标志产品政府采购品目清单》（财库〔2019〕18号）中产品的予以优先采购。提供国家确定的认证机构出具的、处于有效期之内的环境标志产品认证证书。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 正版软件要求 | 采购项目中如含有计算机，必须预装正版操作系统软件产品，所采购的其它软件必须为正版软件。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 产品包装 | 本项目 是 否 涉及产品包装商品包装符合《商品包装政府采购需求标准（试行）》，快递包装符合《快递包装政府采购需求标准（试行）》。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 网络安全专用产品 | 采购货物中如含国家互联网信息办公室会同工业和信息化部、公安部、国家认证认可监督管理委员会等部门发布关于调整《网络关键设备和网络安全专用产品目录》的公告2023年第2号公布的《网络关键设备和网络安全专用产品目录》的网络安全专用产品，投报产品须提供具备资格的机构依据《信息安全技术 网络安全专用产品安全技术要求》等相关国家标准强制性要求检测的安全认证合格或者安全检测符合要求的证明材料或对此前已经获得有效的《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》影印件或扫描件。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 绿色数据中心建设 | 本项目 是 否 涉及数据中心建设符合财库〔2023〕7号《绿色数据中心政府采购需求标准（试行）》的通知。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 创新产品或创新服务 | 供应商提供产品符合《政府采购支持创新产品和服务实施细则》（晋财购〔2019〕19号）规定，属于《山西省创新产品和服务推荐清单》内产品，除对其报价给予6%的扣除外，还要对满足上述政策性要求的报价叠加扣除，用扣除后的价格参加评审。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 中小企业 | 本项目 □是 ☑否 为专门面向中小企业采购 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 本项目属于□农林牧渔业 □工业 □建筑业 □批发业 □零售业 □交通运输业 □仓储业 □邮政业 □住宿业 □餐饮业 □信息传输业 □软件和信息技术服务业 □房地产开发经营 □物业管理 □租赁和商务服务业 ☑其他未列明行业。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 根据工信部等部委发布的《关于印发中小企业划型标准规定的通知》（工信部联企业〔2011〕300号），按照本次采购标的所属行业的划型标准，符合条件的中小企业须按照招标文件格式提供《中小企业声明函》（详见第六章 政府采购政策性要求证明文件）。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 根据财政部发布的《政府采购促进中小企业发展管理办法》（财库〔2020〕46号）、山西省财政厅发布的《关于进一步加大政府采购支持中小企业力度助力扎实稳住经济的通知》晋财购[2022]6号规定，本项目适用：对于经主管预算单位统筹后未预留份额专门面向中小企业采购的采购项目，以及预留份额项目中的非预留部分采购包，采购人、采购代理机构应当对符合本办法规定的小微企业报价给予 15% 扣除，用扣除后的价格参加评审。接受大中型企业与小微企业组成联合体或者允许大中型企业向一家或者多家小微企业分包的采购项目，对于联合协议或者分包意向协议约定小微企业的合同份额占到合同总金额30%以上的，采购人、采购代理机构应当对联合体或者大中型企业的报价给予 5% 的扣除，用扣除后的价格参加评审。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 在货物采购项目中，供应商提供的货物既有中小企业制造货物，也有大型企业制造货物，不享受中小企业扶持政策。以联合体形式参加政府采购活动，联合体各方均为中小企业的，联合体视同中小企业。其中，联合体各方均为小微企业的，联合体视同小微企业。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 残疾人福利单位 | 根据财库〔2017〕141号《财政部 民政部 中国残疾人联合会关于促进残疾人就业政府采购政策的通知》，符合享受政府采购支持政策的残疾人福利性单位条件且提供《残疾人福利性单位声明函》的残疾人福利性单位，视同小型、微型企业。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 监狱企业 | 根据财库〔2014〕68号《财政部 司法部关于政府采购支持监狱企业发展有关问题的通知》，能够提供由省级以上监狱管理局、戒毒管理局（含新疆生产建设兵团）出具的“属于监狱企业的证明文件”的监狱企业，视同小型、微型企业。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 本国产品 | 1.本国产品应当符合以下条件：（一）在中国境内生产。（二）在中国境内生产的组件成本占比达到规定比例。（三）特定产品的关键组件、关键工序符合相关要求。2.采购活动中既有本国产品又有非本国产品参与竞争的，依法对本国产品给予价格评审优惠，对本国产品的报价给予20%的价格扣除，用扣除后的价格参与评审。当采购项目或者采购包中含有多种产品，供应商为该采购项目或者采购包提供的符合本国产品标准的产品成本之和占该供应商提供的全部产品成本之和的比例达到80%以上时，依法对该供应商提供的全部产品给予价格评审优惠，即对该供应商提供的全部产品的总报价给予20%的价格扣除，用扣除后的价格参与评审。否则，不予认可。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
注：如供应商须知前附表与供应商须知正文内容不一致时，以前附表为准。
一、总则
1.适用范围
本招标文件适用于本次招投标活动。
2.定义
2.1“采购人”是指依法进行政府采购的国家机关、事业单位、团体组织。
2.2“采购代理机构”是指本项目采购代理机构。
2.3“潜在供应商”指符合本招标文件各项规定的合格供应商。
2.4“供应商”指符合本招标文件规定并参加本次投标的供应商。
2.5“中标人”是指经评标委员会评审、采购人确定，最终中标的供应商。
2.6“货物”是指各种形态、种类的物品，包括原材料、设备、产品、辅件配件、备品备件、软件、服务等标的物。
2.7“服务”是指为了保障项目顺利实施，由供应商承担与货物伴随的相关服务，包括运输、安装、调试、技术指导、培训以及售前、售中、售后服务和供应商承诺的其他类似服务。
2.8“产品缺陷”是指货物在设计、原材料和零部件、制造、装配或说明指示等方面存在的潜在隐患或有碍产品使用安全和产品使用寿命等情形。
2.9“欺诈行为”是指为了影响采购过程或合同实施过程虚报、谎报、隐瞒事实，以假充真，以次充好，虚假承诺，损害国家公共利益的行为。
3.合格供应商的资格条件
3.1具有本项目实施能力，符合并承诺履行本招标文件各项规定的国内供应商均可参加投标。
3.2供应商必须是已在中国境内依法登记注册的供应商，并且其所持有的有效的营业执照或事业单位法人证书上载明的营业期限剩余时间应当不少于本次采购的相关合同基本义务履行所需期限，或已经提供相关证明材料能够证明具有履约能力。否则，采购人及评标委员会有权拒绝其报价。
3.3供应商应当遵守我国的有关法律、法规，具备《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定的条件和招标文件所规定的特定条件。
3.4与采购人存在利害关系可能影响招标公正性的法人、其他组织或者个人，不得参加投标；单位负责人为同一人或者存在控股、管理关系的不同单位，不得参加同一包或者未分包的同一招标项目投标；否则，相关投标均无效。
4.投标费用
供应商应当承担所有与准备和参加投标有关的费用，采购代理机构和采购人在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。
5.通知的告知及获取
对与本项目有关的通知，采购代理机构将通过山西政府采购网（政采云平台）发出（视同书面通知），因线路故障导致通知延迟或无法查看，采购代理机构或采购方将不承担任何责任，有关的开标活动可以继续有效地进行。
二、招标文件
6.招标文件的构成
6.1招标文件由下列八部分内容组成：
第一章招标公告；
第二章供应商须知；
第三章评标标准和评标方法；
第四章商务、技术要求；
第五章合同文本；
第六章投标文件格式；
第七章相关附件。
6.2供应商应认真阅读招标文件中所有的条款、事项、格式和技术规范、参数及要求等。供应商没有按照招标文件要求提交全部资料，或者投标没有对招标文件在各方面都做出实质性响应是供应商的风险，有可能导致其投标被拒绝或被确定为投标无效。
7.招标文件的澄清和修改
7.1供应商澄清要求的提交：任何已登记备案并获取了招标文件的潜在供应商，均应以书面形式在投标截止时间15日前通过山西政府采购网（政采云平台）向采购代理机构提出对招标文件进行澄清的要求。
7.2采购代理机构（或采购人）可以对已发出的招标文件进行必要的澄清或者修改。澄清或修改的内容可能影响投标文件编制的，采购代理机构（或采购人）在投标截止时间至少15日前，应当在原公告发布媒体上发布更正公告，并通过山西政府采购网（政采云平台）通知所有获取招标文件的潜在供应商，不足15日的，采购代理机构（或采购人）顺延递交投标文件的截止时间。
7.3采购代理机构（或采购人）可以在投标文件递交截止时间前变更投标截止时间和开标时间，将该变更时间以发布变更公告的形式通知所有潜在供应商。
7.4采购代理机构（或采购人）澄清、修改及其它答复的效力：无论是否根据供应商的澄清、修改或进行其它答复的要求，采购代理机构（或采购人）一旦对招标文件做出澄清、修改或进行其它答复，即刻发生效力，采购代理机构（或采购人）有关的补充文件，应当作为招标文件的组成部分，对所有供应商均具有约束力。
三、投标文件
8.投标文件的语言和计量单位
8.1供应商提交的投标文件（包括技术文件和资料、图纸中的说明）以及供应商与采购代理机构（或采购人）就有关投标的所有来往函电均应使用中文简体字。
8.2投标文件所使用的计量单位，应使用国家法定计量单位。
8.3原版为外文的证书类文件，以及由外国人做出的本人签名、外国公司的名称或外国印章等可以是外文，但应当提供中文翻译文件并加盖供应商公章。必要时评标委员会可以要求供应商提供附有公证书的中文翻译文件或者与原版文件签章相一致的中文翻译文件。
原版为外文的证书类、证明类文件，与供应商名称或其它实际情况不符的，供应商应当提供相关证明文件。
8.4对于未附有中文译文和中文译文不准确的投标文件，由此引起的对供应商的不利后果，采购人概不负责。
9.投标文件的组成及相关要求
9.1投标文件分为资格证明文件、商务技术文件。
资格证明文件指供应商提交的证明其有资格参加投标和中标后有能力履行合同的文件。
商务技术文件指供应商能提供符合招标文件要求的相应技术服务文件和政府采购政策性要求证明材料，其中政府采购政策性要求证明材料为政府采购政策性评审认定内容，若不适用，可不提供。
本次招标，供应商应按本招标文件要求提交资格、商务技术文件内容和需要供应商自行编写的其他文件。
9.1.1电子投标文件
(1)供应商在山西政府采购网（政采云平台）电子投标客户端去制作、编制投标文件，并使用数字证书（CA）按招标文件规定签字、签章。同时使用数字证书（CA）对投标文件进行加密。
(2)电子投标文件所附各类证件、证书、证明资料，均要求采用原件扫描件。
9.2投标文件要求内容及编排顺序
供应商应按招标文件第二章“供应商须知前附表”要求，提交资格证明文件和商务技术文件及供应商自行编写的其他文件。
9.3投标保证金
（1）投标保证金的形式：
保证金提交方式可为银行转账、支票、汇票、本票或者金融机构、担保机构出具的保函等非现金形式。
（2）投标保证金的金额，详见供应商须知前附表。
（3）递交方式：通过本单位银行账户递交。
退还方式：通过本单位银行帐户退还。
（4）采购代理机构接收投标保证金账户：
开户名称：山西启太工程招标代理有限公司
开户行：中国银行太原市杏花岭支行
账号：139220323514
行号：104161003332
银行到账查询电话：***（尚女士）
（5）采用支票或银行转账时，请务必在汇款单位附加信息及用途栏注明项目编号、包号，以便我公司财务能及时确认您的汇款，及时退还投标保证金。
（6）采购代理机构应当自中标通知书发出之日起5个工作日内退还未中标单位的投标保证金，自政府采购合同签订之日起5个工作日内退还中标单位的投标保证金。
9.5投标报价
9.5.1所有投标报价均以人民币元为计算单位。只要投报了一个确定数额的总价，无论分项价格是否全部填报了相应的金额或免费字样，报价均被视为已经包含了但并不限于各项购买服务及实施过程中的全部费用。在其它情况下，由于分项报价填报不完整、不清楚或存在其它任何失误，所导致的任何不利后果均应当由供应商自行承担。
投标报价为最终报价，除非因特殊原因并经双方协商同意，供应商不得再要求追加任何费用。同时，除非合同条款中另有规定，否则供应商所报价格在合同实施期间不因国家政策变化而变化。
9.5.2供应商投报多包的，应对每包分别报价并分别填报开标一览表。
9.5.3本次招标不接受可选择或可调整的投标和报价。
9.5.4任何超出招标文件要求而额外赠送的货物、服务等其他形式的优惠，在评标时将不作为价格折算的必备条件。
9.6本次招标不接受备选方案。只允许供应商有一个投标方案，否则将被视为无效投标。
10.投标内容填写说明
10.1供应商应详细阅读招标文件的全部内容。投标文件须对招标文件中的内容做出实质性的响应。
10.2供应商照搬照抄招标文件技术要求，并未提供技术资料或提供资料不详的，评标委员会有权决定是否通知供应商限时进行书面解释或提供相关证明材料。若已要求，而该供应商在规定期限内未做出解释、做出的解释不合理或不能提供证明材料的，评标委员会有权拒绝该投标。
10.3供应商须注意：为合理节约政府采购评审成本，提倡诚实信用，特别要求供应商应本着诚信精神，在本次投标文件的商务条款响应表和技术条款响应表中以审慎的态度明确、清楚地披露各项偏离。若供应商对某一事项是否存在或是否属于偏离不能确定，亦必须在偏离表中清楚地表明该偏离事项，并注明“不能确定”的字样。
10.4投标文件应严格按照招标文件的要求提交，并按规定的统一格式逐项填写，不准有空项；无相应内容可填的项应填写“无”、“未测试”、“没有相应指标”等明确的回答文字。
10.5供应商必须保证投标文件所提供的全部资料真实可靠，并接受评标委员会对其中任何资料进一步审查的要求。
10.6因投标文件字迹潦草或表达不清所引起的不利后果由供应商承担。
11.投标有效期
11.1本项目投标有效期详见供应商须知前附表。有效期短于该规定期限的投标将被拒绝。
11.2在特殊情况下，采购人在原定投标有效期内可以根据需要向供应商提出延长投标有效期的要求，供应商应立即以书面形式对此要求向采购人作出答复；供应商可以拒绝采购人的要求而不会因此被没收投标保证金。同意延期的供应商应相应延长投标保证金的有效期，但不得因此而提出修改投标文件的要求。在延长期内，本须知关于投标保证金的退还与没收的规定仍然适用。
12.投标文件的签署及规定
12.1组成投标文件的各项文件均应遵守本条。
12.2供应商在投标文件及相关文件的签订、履行、通知等事项的书面文件中的“单位盖章”、“印章”、“公章”等处均仅指与当事人名称全称相一致的标准公章，不得使用其它（如带有“专用章”等字样）的印章。
12.3供应商应按照招标文件的要求编制投标文件，并根据招标文件格式要求签字盖章。
12.4投标文件应字迹清楚、内容齐全、不得涂改或增删。如有修改和增删，必须有供应商公章及法定代表人（负责人）或其授权的供应商代表签字。
四、投标文件的递交
13.投标文件编制及递交
详见供应商须知前附表。
14.投标截止时间
投标文件须按照招标文件规定的投标解密时间进行解密。
15.投标文件的补充、修改和撤回
15.1供应商在开标解密截止时间前，可对投标文件进行补充、修改或者撤回。
15.2供应商对电子投标文件的补充、修改应在电子投标文件上进行，修改完成后重新上传。
五、开标
16.开标及其有关事项
16.1采购代理机构（或采购人）按招标文件规定的时间、地点主持公开开标，采购人代表及有关工作人员参加，评标委员会成员不得参加开标活动。
16.2采购代理机构在招标文件确定的提交投标文件截止时间的同一时间与招标文件预先确定的地点进行公开开标活动，并且对开标、评标现场活动进行全程录音录像。录音录像应当清晰可辨，并随招标文件一并存档。
16.3采购代理机构在提交投标文件截止时间的同一时间，发出投标文件解密指令，供应商不足三家的，不得开标。
16.4供应商在山西政府采购网（政采云平台）中自行查看开标结果，并进行确认，在30分钟内未进行确认的，系统默认为已确认开标结果。
六、评标程序和要求
17.评标委员会的组成和职责
17.1采购代理机构根据有关法律法规和本招标文件的规定，结合本招标项目的特点组建评标委员会。评标委员会由采购人代表和评审专家七人以上单数组成，其中评审专家不得少于成员总数的三分之二。
17.2评审专家对本单位的采购项目只能作为采购人代表参与评标，法律规定的情形除外。采购代理机构工作人员不得参加由本机构代理的政府采购项目的评标。
17.3评标委员会成员名单在评标结果公告前应当保密。
17.4评审专家由采购代理机构从山西省财政厅政府采购管理处评审专家库中，通过随机方式抽取。对技术复杂、专业性强的采购项目，通过随机方式难以确定合适评审专家的，经主管预算单位同意，采购人可以自行选定相应专业领域的评审专家。
17.5评标中因评标委员会成员缺席、回避或者健康等特殊原因导致评标委员会组成不符合相关法律规定的，采购代理机构应当依法补足后继续评标。被更换的评标委员会成员所作出的评标意见无效。
17.6无法及时补足评标委员会成员的，采购代理机构应当停止评标活动，封存所有投标文件和开标、评标资料，依法重新组建评标委员会进行评标。原评标委员会所作出的评标意见无效。
17.7采购代理机构应当将变更、重新组建评标委员会的情况予以记录，并随招标文件一并存档。
17.8评标委员会及其成员不得有下列行为：
（一）确定参与评标至评标结束前私自接触供应商；
（二）接受供应商提出的与投标文件不一致的澄清或者说明，对于投标文件中含义不明确、同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误的内容的情形除外；
（三）违反评标纪律发表倾向性意见或者征询采购人的倾向性意见；
（四）对需要专业判断的主观评审因素协商评分；
（五）在评标过程中擅离职守，影响评标程序正常进行的；
（六）记录、复制或者带走任何评标资料；
（七）其他不遵守评标纪律的行为。
评标委员会成员有前款第一至五项行为之一的，其评审意见无效，并不得获取评审劳务报酬和报销异地评审差旅费。
17.9采购人、采购代理机构发现评审专家有违法违规行为的，应当及时向采购人本级财政部门报告。
17.10评审专家有下列情形的，列入不良行为记录：
（一）未按照招标文件规定的评审程序、评审方法和评审标准进行独立评审；
（二）泄露评审文件、评审情况；
（三）与供应商存在利害关系未回避；
（四）收受采购人、采购代理机构、供应商贿赂或者获取其他不正当利益；
（五）提供虚假申请材料；
（六）拒不履行配合答复供应商询问、质疑、投诉等法定义务；
（七）以评审专家身份从事有损政府采购公信力的活动。
18.初步评审
18.1资格性审查
采购代理机构或采购人依据供应商提交的投标文件，按招标文件第三章评标标准和评标办法中资格性审查的内容及标准进行审查，以确定其是否具备投标资格。如果供应商不具备投标资格，不满足招标文件所规定的资格标准的，其投标将被拒绝。
采购代理机构或采购人对资格审查进行记录，并签字确认，与招标文件一并存档。
采购代理机构或采购人对模糊不清或存在疑问的资格性证明文件，在不影响投标实质性响应的前提下，须经供应商进行澄清。供应商资格证明文件若有缺失或不符，开标后不允许补正或修正，且投标无效。
18.2符合性审查
评标委员会对通过资格性审查的投标文件进行符合性审查，按照招标文件第三章评标标准和评标办法中符合性审查的内容及标准对投标文件进行符合性审查，以确定投标文件是否对招标文件的商务、技术服务等要求作出实质性响应。
（1）重大偏离不允许在开标后修正。
（2）如果投标文件实质上没有响应招标文件的要求，评标委员会将予以拒绝，供应商不得再对投标文件进行任何修正从而使其投标成为实质上响应的投标。
（3）投标文件的细微偏差（一般技术、商务要求）是指在实质上响应招标文件要求，但在个别地方存在漏项或者提供了不完整的技术信息和数据等情况，并且补正这些遗漏或者不完整不会对其他供应商造成不公平的结果。细微偏差不影响投标文件的有效性。
18.3审核中，对明显的文字和计算错误按下述原则处理：
（一）投标文件中开标一览表（报价表）内容与投标文件中相应内容不一致的，以开标一览表（报价表）为准；
（二）大写金额和小写金额不一致的，以大写金额为准；
（三）单价金额小数点或者百分比有明显错位的，以开标一览表的总价为准，并修改单价；
（四）总价金额与按单价汇总金额不一致的，以单价金额计算结果为准。
同时出现两种以上不一致的，按照前款规定的顺序修正。修正后的报价经供应商确认后产生约束力，供应商不确认的，其投标无效。
19.投标的澄清
19.1评标委员会有权要求供应商对投标文件中含义不明确、对同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误等内容作必要的澄清、说明或者补正。该要求应当采用书面形式，并由评标委员会专家共同签字。
19.2供应商必须按照评标委员会通知的内容和时间做出书面答复，该答复经法定代表人（负责人）或供应商代表的签字认可，将作为投标文件内容的一部分。澄清、说明或者补正不得超出投标文件的范围或者改变投标文件的实质性内容。供应商拒不按照要求对投标文件进行澄清、说明或者补正的，评标委员会可拒绝该投标。评标委员会不接受供应商主动提出的澄清、说明或者补正。
19.3评标委员会认为供应商的报价明显低于其他通过符合性审查供应商的报价，有可能影响产品质量或者不能诚信履约的，应当要求其在评标现场合理的时间内提供书面说明，必要时提交相关证明材料；供应商不能证明其报价合理性的，评标委员会应当将其作为无效投标处理。
20.详细评审
评标委员会只对实质上响应招标文件的投标文件进行评价和比较；评审应严格按照招标文件的要求和条件进行；具体评审原则、方法和中标条件详见招标文件第三章“评标标准和评标办法”。
21.推荐中标供应商
评标委员会应当将评标结果按评审后得分由高到低顺序排列。得分相同的，按投标报价由低到高顺序排列。得分且投标报价相同的并列。投标文件满足招标文件全部实质性要求，且按照评审因素的量化指标评审得分最高的供应商为排名第一的中标候选人。
采购人应当在收到评审报告后5个工作日内，从评审报告提出的中标候选供应商中按照排序由高到低的原则，确定中标供应商。采购人逾期未确定中标供应商且不提出异议的，视为确定评审报告提出的排序第一的供应商为中标供应商。
评标委员会可按照招标文件的规定，直接确定中标供应商。
本项目具体确定中标供应商方式见供应商须知前附表。
22.评标报告的编写
22.1评标委员会根据全体评标成员签字的原始评标记录和评标结果编写评标报告。评标报告应当包括以下内容：
（一）招标公告刊登的媒体名称、开标日期和地点；
（二）供应商名单和评标委员会成员名单；
（三）评标方法和标准；
（四）开标记录和评标情况及说明，包括无效供应商名单及原因；
（五）评标结果，确定的中标候选人名单或经采购人委托直接确定的中标人；
（六）其他需要说明的情况，包括评标过程中供应商根据评标委员会要求进行的澄清、说明或者补正，评标委员会成员的更换等。
22.2评标委员会成员对需要共同认定的事项存在争议的，应当按照少数服从多数的原则作出结论。持不同意见的评标委员会成员应当在评标报告上签署不同意见及理由，否则视为同意评标报告。评标报告由全体评标委员会成员共同签字确认。
23.评标过程保密
23.1采购人、采购代理机构应当采取必要措施，保证评标在严格保密的情况下进行。除采购人代表、评标现场组织人员外，采购人的其他工作人员以及与评标工作无关的人员不得进入评标现场。
23.2开标之后，直到授予中标供应商合同止，凡是属于审查、澄清、评价和比较投标的有关资料以及授标意向等，均不得向供应商或其他与评标无关的人员透露。有关人员对评标情况以及在评标过程中获悉的国家秘密、商业秘密负有保密责任。
24.重新评审及关于供应商非实质性响应滞后发现的处理规则
评标结果汇总完成后，除下列情形外，任何人不得修改评标结果：
（一）分值汇总计算错误的；
（二）分项评分超出评分标准范围的；
（三）评标委员会成员对客观评审因素评分不一致的；
（四）经评标委员会认定评分畸高、畸低的。
评标报告签署前，经复核发现存在以上情形之一的，评标委员会应当当场修改评标结果，并在评标报告中记载；评标报告签署后，采购人或者采购代理机构发现存在以上情形之一的，应当组织原评标委员会进行重新评审，重新评审改变评标结果的，书面报告本级财政部门。
无论基于何种原因，各项本应做拒绝投标处理的情形，即便未被及时发现而使该供应商进入评审或其它后续程序，包括已经签约的情形。一旦被发现存在上述情形，采购人或代理机构均有权依法决定取消该供应商的此前评议结果，或决定对该投标予以拒绝，并有权采取相应的补救及纠正措施。
25.采购项目废标、终止与处理
25.1在评标过程中，评标委员会发现有下列情形之一的，应对采购项目予以废标：
（1）符合专业条件的供应商或者对招标文件作实质响应的供应商不足3家的；
（2）出现影响采购公正的违法、违规行为的；
（3）供应商的报价均超过了项目采购预算，采购人不能支付的；
（4）因重大变故，采购任务取消的。
采购项目废标后，评标委员会应做出书面报告。
25.2采购人、采购代理机构在发布招标公告、资格预审公告或者发出投标邀请书后，除因重大变故采购任务取消情况外，不得擅自终止招标活动。
终止招标的，采购代理机构应当及时在原公告发布媒体上发布终止公告，以书面形式通知已经获取招标文件、资格预审文件或者被邀请的潜在供应商，并将项目实施情况和采购任务取消原因报告本级财政部门。
25.3公开招标数额标准以上的采购项目（如分包按包计），投标截止后供应商不足3家或者通过资格性审查或符合性审查的供应商不足3家的，除采购任务取消情形外，按照以下方式处理：
（一）招标文件存在不合理条款或者招标程序不符合规定的，采购人、采购代理机构改正后依法重新招标；
（二）招标文件没有不合理条款、招标程序符合规定，需要采用其他采购方式采购的，采购人应当依法报财政部门批准。
采购项目废标后，应当将废标理由通过山西政府采购网（政采云平台）通知所有供应商。
采购项目（按包计）终止后，评标委员会应做出书面报告。采购项目终止后，采购代理机构应当将废标原因通知所有供应商，并依法重新组织采购活动。
25.4评标委员会发现招标文件存在歧义、重大缺陷导致评标工作无法进行，或者招标文件内容违反国家有关强制性规定的，应当停止评标工作，与采购代理机构沟通并作书面记录。采购代理机构确认后，应当修改招标文件，重新组织采购活动。
七、签订合同
26.中标通知
26.1采购代理机构在收到采购人的中标确认起2个工作日内，采购代理机构（或采购人）将在刊登本次招标公告的媒体上发布中标公告，中标公告期限为1个工作日，同时向中标供应商发出中标通知书。中标通知书对采购人和中标供应商具有同等法律效力。
26.2中标通知书发出后，采购人不得违法改变中标结果，中标供应商无正当理由不得放弃中标。
26.3对未通过资格审查的供应商，应当通过山西政府采购网（政采云平台）告知其未通过的原因；采用综合评分法评审的，还应当通过山西政府采购网（政采云平台）告知未中标供应商的评审得分与排序。采购代理机构（或采购人）对未中标的供应商不做未中标原因的解释。
27.签订合同
27.1中标供应商应在接到中标通知书10日内与采购人签订采购合同，最长不超过30日。
27.2中标供应商应按照招标文件、投标文件及评标过程中的有关澄清、说明或者补正文件的内容与采购人签订合同。中标人不得再与采购人签订背离合同实质性内容的其它协议或声明。
27.3在合同履行中，采购人如需追加与合同标的相同的项目，在不改变合同其他条款的前提下，中标供应商可与采购人协商签订补充合同，但所有补充合同的采购金额不得超过原合同金额的10%。
27.4中标供应商不得转包、分包，亦不得将合同全部及任何权利、义务向第三方转让，否则将被视为严重违约。
28.中标服务费
由中标人支付本项目的中标服务费，中标服务费=(中标金额*1.5%)*70%
八、保密和披露
29.保密
29.1评标委员会和采购代理机构均无义务向供应商进行任何有关评审的解释。
29.2评标委员会、采购代理机构等有关人员对评审情况以及在评审过程中获悉的国家秘密、商业秘密等负有保密责任，均不得向供应商或其他无关人员透露。
29.3供应商自领取招标文件之日起，须履行承诺承担本项目的保密义务，不得将因本次投标获得的信息向第三人外传。
30.披露
30.1采购代理机构（或采购人）有权将供应商提供的所有资料向有关政府部门或评审标书的有关人员披露。
30.2在采购代理机构（或采购人）认为适当时、国家机关调查、审查、审计时以及其他符合法律规定的情形下，采购代理机构（或采购人）无须事先征求供应商/中标人同意而可以披露关于采购过程、合同文本、签署情况的资料、供应商/中标供应商的名称及地址、投标文件的有关信息以及补充条款等，但应当在合理的必要范围内。对任何已经公布过的内容或与之内容相同的资料，以及供应商/中标供应商已经泄露或公开的，无须再承担保密责任。
九、询问和质疑
31.询问
31.1供应商对招标文件有疑问的，可按招标公告中载明的联系方式、地址，口头或书面形式向采购代理机构、采购人提出询问；进行质疑的，必须以书面形式提出质疑函。供应商对评审过程、采购结果有疑问的，可在山西政府采购网（政采云平台）提出质疑。
31.2询问事项，询问方式为口头询问的，采购代理机构口头答复；询问方式为书面询问的，供应商须在山西政府采购网（政采云平台）提出询问函。采购代理机构在3个工作日内予以答复。
32.质疑
32.1供应商认为招标文件、评审过程和采购结果使自己的权益受到损害，应当在法定质疑期限内以书面形式一次性提出针对同一采购程序环节的质疑。
对可以质疑的招标文件提出质疑的，应当在获取招标文件或者招标公告期限届满之日起7个工作日内提出；
对采购过程提出质疑的，在各采购程序环节结束之日起7个工作日内提出；
对中标结果提出质疑的，在中标公告期限届满之日起7个工作日内提出。
32.2质疑供应商质疑时须线上提交以下资料：法定代表人（负责人）授权委托书（内容包括：代理人的姓名或者名称、代理事项、具体权限、期限和相关事项）。法定代表人（负责人）质疑时不提供此项内容）；委托人和被委托人的身份证扫描件；
供应商为自然人的，应当由本人签字；供应商为法人或者其他组织的，应当由法定代表人、主要负责人，或者其授权代表签字或者盖章，并加盖公章。
32.3供应商提起在线质疑，应当按照《政府采购质疑和投诉办法》有关规定，如实填写事项及信息，在线提交质疑函和必要的证明材料纸质版扫描件或图片（支持格式：DOC、DOCX、PDF、JPG、PNG、GIF）。
32.4供应商提出质疑应当提交质疑函和必要的证明材料。质疑函内容包括：
A.供应商的姓名或者名称、地址、邮编、联系人及联系电话；
B.质疑项目的名称、编号；
C.具体、明确的质疑事项和与质疑事项相关的请求；
D.事实依据；
E.必要的法律依据；
F.提出质疑的日期。
32.5对招标文件、评审过程、采购结果提出质疑的，由采购代理机构进行书面答复。
32.6采购代理机构、采购人将在收到质疑函后7个工作日内作出答复，并以书面形式通过山西政府采购网（政采云平台）通知质疑供应商和其他有关供应商。
32.7质疑答复应当包括下列内容：
A.质疑供应商的姓名或者名称；
B.收到质疑函的日期、质疑项目名称及编号；
C.质疑事项、质疑答复的具体内容、事实依据和法律依据；
D.告知质疑供应商依法投诉的权利；
E.质疑答复人名称；
F.答复质疑的日期。
质疑答复的内容不得涉及商业秘密。
32.8质疑供应商撤回质疑的，终止质疑处理。
32.9采购人、采购代理机构不得拒收质疑供应商在法定质疑期内发出的质疑函，应当在收到质疑函后7个工作日内通过山西政府采购网（政采云平台）对供应商依法提出的质疑作出答复，质疑供应商通过山西政府采购网（政采云平台）在线接收质疑答复结果。
十、违约处罚
33.违约处罚
33.1供应商有下列情形之一的，处以采购金额5‰以上10‰以下的罚款，列入不良行为记录名单，在一至三年内禁止参加政府采购活动；有违法所得的，并处没收违法所得；情节严重的，由工商行政管理机关吊销营业执照；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
（1）提供虚假材料谋取中标的；
（2）采取不正当手段诋毁、排挤其他供应商的；
（3）与采购人、其它供应商或者采购代理机构恶意串通的；
（4）向采购人、采购代理机构行贿或者提供其他不正当利益的；
（5）在采购过程中与采购人进行协商谈判的；
（6）向评标委员会成员行贿或者提供其他不正当利益；
（7）拒绝有关部门监督检查或提供虚假情况的；
（8）中标后无正当理由拒不与采购人签订政府采购合同；
（9）未按照招标文件确定的事项签订政府采购合同；
（10）将政府采购合同转包；
（11）提供假冒伪劣产品；
（12）擅自变更、中止或者终止政府采购合同。
有第（1）-（6）项规定情形的，中标无效。
评审阶段资格发生变化，供应商未依照《中华人民共和国政府采购法实施条例》第二十一条的规定通知采购人和采购代理机构的，处以采购金额5‰的罚款，列入不良行为记录名单，中标无效。
33.2有下列情形之一的，视为供应商串通投标，其投标无效：
（一）不同供应商的响应文件由同一单位或者个人编制（不同投标人编制电子投标文件使用的计算机或上传电子投标文件使用的计算机网卡MAC地址、IP地址一致的）；
（二）不同供应商委托同一单位或者个人办理投标事宜；
（三）不同供应商的响应文件载明的项目管理成员或者联系人员为同一人；
（四）不同供应商的响应文件异常一致或者投标报价呈规律性差异；
（五）不同供应商的响应文件相互混装（投标人上传的电子投标文件若出现使用本项目其他投标人的数字证书加密的或加盖本项目）；
（六）不同供应商的磋商保证金从同一单位或者个人的账户转出（不同投标人的投标保证金转出账户的银行账户名称相同的）。
第3章评标标准和评标方法
一、投标文件初审
1.资格性审查的内容及标准
| 序号 | 审查内容 | 审查标准 |
| 1 | 具有独立承担民事责任的能力 | 提供供应商信用承诺书。以上证明材料须符合要求、有效、完整。否则，响应无效。 |
| 2 | 具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度 | |
| 3 | 具有履行合同所必需的设备和专业技术能力 | |
| 4 | 有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录 | |
| 5 | 参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录 | |
| 6 | 营业执照或事业单位法人证书或执业许可证或自然人有效的身份证明 | 提供营业执照等证明文件 |
| 7 | 基本户开户许可证或基本存款账户信息 | 提供基本账户开户许可证或基本存款账户信息 |
| 8 | 未被“信用中国（www.creditchina.gov.cn）”中国政府采购网（www.ccgp.gov.cn）列入失信被执行人名单、重大税收违法失信主体、政府采购严重违法失信行为记录名单的证明材料 | 开标当天由评标委员会查询，未出现不符合的情形 |
| 9 | 供应商廉洁自律承诺书 | 提供《承诺书》，按照招标文件要求格式制作并签章 |
| 10 | 投标保证金凭证或金融机构、担保机构的担保函。 | 提供并符合要求 |
| 资格审查注意事项：资格评审判定某供应商未通过资格审查的，应签署具体原因，否则视为该供应商通过资格审查。 | ||
说明：
（1）提供的复印件局部模糊不清晰、无法辨认，供应商须在规定的时间内提供原件，以便核验，如无法提供或内容不符合规定，该项内容将视为无效。
（2）资格审查的内容若有一项未提供或达不到审查标准，不允许在开标后补正。
（3）资格审查由采购代理机构协助采购人完成。
2.未通过资格性审查的投标文件按无效处理。
3.符合性审查的内容及标准
| 序号 | 审查内容 | 审查标准 |
| 1 | 投标函 | 提供且按照招标文件要求格式制作，内容完整，签署符合要求 |
| 2 | 法定代表人（负责人）身份证明书 | 提供且按照招标文件要求格式制作，内容完整，签署符合要求 |
| 3 | 法定代表人（负责人）授权委托书 | 提供且按照招标文件要求格式制作，内容完整，签署符合要求 |
| 4 | 开标一览表 | 提供且按照招标文件要求格式制作，内容完整，签署符合要求 |
| 5 | 商务技术条款响应表 | 提供且按照招标文件要求格式制作，内容完整，签署符合要求 |
| 6 | 其他 | 对下列其它实质性要求进行审查；6.1不存在可选择投标方案的情形；6.2符合招标文件中有关分包、转包的规定；6.3投标文件中未附有采购人不能接受的条件；6.4符合政府采购国家强制性因素要求的条件。 |
| 符合性审查注意事项：评标委员会各成员判定某供应商未通过符合性审查的，应列明具体原因，并签字确认。否则视为该供应商通过符合性审查。 | ||
说明：审查时，对特殊情况的处理评标委员会要遵循招标文件第二章供应商须知规定的原则。
4.未通过符合性审查的投标文件按无效处理。
5.特别说明
5.1招标文件要求供应商提供的其他材料，不作为资格性和符合性审查的内容。
5.2供应商应按招标文件要求“格式”提供的材料，如有调整，内容及签署必须完整、有效，且没有本文件不可接受的条件。
5.3异常低价处理
5.3.1政府采购评审中出现下列情形之一的，评审委员会应当启动异常低价投标（响应）审查程序：
（1）投标（响应）报价低于全部通过符合性审查供应商投标（响应）报价平均值50%的，即投标（响应）报价（2）投标（响应）报价低于通过符合性审查的次低报价供应商投标（响应）报价50%的，即投标（响应）报价（3）投标（响应）报价低于采购项目最高限价45%的，即投标（响应）报价（4）评审委员会基于专业判断，认为供应商报价过低，有可能影响产品质量或者不能诚信履约的其他情形。相关法律法规对供应商报价有规定的，从其规定。5.3.2评审委员会启动异常低价投标（响应）审查后，属于前述第（1）项至第（4）项情形的，应当要求相关供应商在评审现场合理的时间内对投标（响应）价格作出解释，提供项目具体成本测算等与报价合理性相关的书面说明及必要的证明材料，包括但不限于原材料成本、人工成本、制造费用等，给予相关供应商的合理时间一般不少于30分钟。其中，属于第（3）项情形，供应商已随投标（响应）文件一并提交相关书面说明及必要的证明材料的，在评审现场可不再重复提交。5.3.3评审委员会依据专业经验，参考同类项目中标（成交）价格、类似产品市场价格水平、行业人工费用标准、国家有关部门指导行业协会发布的行业平均成本等情况，对报价合理性进行判断。投标（响应）供应商不能提供书面说明、证明材料，或者提供的书面说明、证明材料不能证明其报价合理性的，评审委员会应当将其作为无效投标（响应）处理。采购人、采购代理机构应当为评审委员会在评审现场及时获取同类项目中标（成交）价格、类似产品市场价格水平、行业人工费用标准、国家有关部门指导行业协会发布的行业平均成本等相关信息资料提供便利。评审委员会借助互联网等渠道查询相关信息的，应当严格遵守评审工作纪律，不得实施影响评审公正的行为。异常低价投标（响应）审查的启动原因、审查意见和审查结果应当在评审报告中记录，并随供应商提供的相关书面说明及证明材料，以及评审委员会有关互联网浏览、查询历史一并归档。二、政策性要求评审内容及标准（1）审查《中小企业声明函》各项内容是否符合规定要求（如涉及）。（2）价格折扣：/三、评审办法1.评审原则根据《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国政府采购法实施条例》、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》及其他相关法律、法规的规定，本着公平、公正、科学择优的原则采用综合评分法，评分的主要因素为价格部分、商务部分、服务部分、服务技术部分。每一供应商的最终得分为每个评审因素的得分汇总，符合条件且得分最高的供应商为中标供应商。2.评审细则第一部分 价格部分（10分），由评标委员会共同认定价格部分（1）本项目不要求供应商报价，开标一览表中填写各包对应的最高限价。（2）本项目价格分均为10分，10分为固定分值。10分第二部分 商务部分（32分），由评标委员会共同认定1.项目实施经验供应商具有三年及以上国培项目培训经验的得5分，具有相关基础教育教师教育培训经验的得3分(以供应商基本情况表中“相关项目培训经验”所附的“中标通知书”或“合同”为准)。5分2.项目团队情况（1）供应商拟派首席专家具有正高级职称的得5分，副高职称的得3分，低于副高职称不得分。须提供相关证明材料（如职称证等）。（2）供应商拟派专家团队中一线优秀教师或教研员达到3-4人的得3分，达到5人及以上的得5分。须提供相关证明材料，不提供的不得分。（3）供应商提供项目组织实施机构及管理方案：①服务团队其他人员配备（包括岗位配置、人员素质、专业能力、工作经验等）；②项目管理组织架构及管理制度；③人员岗位职责及责任落实方案。从实施组织架构明确、清晰，管理制度及人员岗位职责健全，责任落实到位情况等方面进行评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得12分，每缺漏一项扣4分，所提供的方案中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)22分3.实践性课程比例承诺供应商承诺实践性课程比例大于等于50%得5分，承诺实践性课程比例大于等于30%小于50%，得2分，小于30%不得分。5分第三部分 技术、服务部分（58分）,由评标委员会成员各自独立评分，得分为各成员评分的算术平均值1.培训需求理解供应商提供对采购项目需求的理解、总体服务思路：①对项目整体认知及对培训对象需求把握准确程度，培训主题突出程度；②总体服务理念及服务定位、服务目标。从对采购项目的服务总体思路的完整全面、细致、专业、合理方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得8分，每缺漏一项扣4分，所提供的方案中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)8分2.培训方式根据供应商提供的培训方式评审，包括：①培训方式的针对性，方式多样性，复合式培训，是否充分利用网络平台；②拓展培训情况，促进学员交流情况。从培训方式的丰富多样，能充分利用网络平台，提供拓展培训，促进学员交流情况评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分3.培训特色根据供应商的培训特色评审，包括：①培训方案设计的特色；②培训方案的创新、亮点突出情况。从设计是否有特色、创意新颖、是否有深度评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分4.培训内容根据供应商针对本项目的培训内容评审，包括：①根据按照项目培训内容的模块设置方案；②培训环节的系统性、互补性、延续性评价。从详细方案内容的完整全面、部署明确、专业、合理方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分5.培训条件根据培训基地办学水平，包括①培训场所设备配备、教学条件；②食宿、医疗保卫条件及拟开发和使用的资源情况。从培训条件方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分6.培训评价针对学员训后，①对学员考核评估方案（包括评价指标设置，过程性评价与终结性评价）；②跟踪指导方案（包括但不限于指导计划及方式、专人负责情况）。从详细方案内容的完整全面、部署明确、专业、合理方面评审，以上内容符合项目实际情况、与服务需求结合紧密、能够保障项目顺利实施的得10分，每缺漏一项扣5分，所提供的内容中每有一处缺陷的扣1分，扣完为止。(缺陷是指：语言错误、存在歧义；对项目理解片面，未能一定程度满足或优于采购需求，不能更好实现采购目标；内容描述不完整、过于简单；凭空编造、与本项目无关或驳于项目的实施等。)10分第四章商务、技术要求一、项目概况山西省2026年中小学幼儿园教师“国培计划”项目现已经具备招标条件，现通过公开招标的采购方式确定符合条件并综合评价得分最高的供应商为其服务。二、商务要求1.合同履行期限（服务期限）服务期限为一年。2.服务地点采购人指定地点。3.付款方式待招标结束后报请省财政厅下达，签订合同后先期拨付70%中标资金，剩余30%根据绩效评价情况据实拨付。4.履约保证金本项目不要求中标供应商提交履约保证金。3、服务技术要求包号标的名称服务内容及技术要求人数（人）数额（万元）11.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师高端研修项目培训目标：持续聚焦突破专业发展瓶颈，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育报国情怀。通过专家引领、理论研习、任务驱动、行动研究等，提升教育科研能力、教学创新能力和引领辐射能力，凝练教育教学主张。通过示范引领实践，将名师成功经验传递到兄弟学校，促进全省的基础教育事业发展。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念、成长共同体建设、新课标解读、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省省级教学名师50人（条件：已经认定在职在岗的省级教学名师）。培训时长：7天+10天+3个月。培训成果：完成一项教育科研课题申报并提交申报书。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、示范引领、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级教学名师教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织7天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——示范引领：组织学员到普通学校进行10天的示范引领。为学员配备“徒弟”，学员通过公开课、深度参与“徒弟”的备课、授课、反思等工作环节，开展示范引领，并在示范引领过程中，围绕实际教学过程中的痛点难点进行观察，收集资料，探寻解决问题的行动策略，为教学研究课题申报做准备。——返岗创新：以行动研究课题为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。50人341.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学名师后备力量培养项目培训目标：持续聚焦突破专业发展瓶颈，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育报国情怀。通过专家引领、理论研习、任务驱动、行动研究等，提升教育科研能力、教学创新能力和引领辐射能力，凝练教育教学主张。通过返岗实践，提升教学研究能力，为全省的基础教育培养一批省级教学名师。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想凝练、成长共同体建设、新课标解读、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。【按照实施方案执行】实践类课程原则上不少于50%。培训对象：已认定的省级学科带头人100人（条件：已经认定在职在岗的省级学科带头人）培训时长：按实施方案执行培训成果：2年后，省级教学名师认定比例大于95%。实施方式：由承训单位整体设计。按2年统整，每年脱产培训时长不少于40天，培训方式由承训单位整体设计，经省教育厅同意后执行。100人30022.1“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人高端研修项目（小学语数）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。通过示范引领实践，将成功经验传递到兄弟学校，为全省的基础教育培养一批省级教学名师。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省级学科带头人200人（条件：已经认定在职在岗的省级学科带头人，小学语文、数学各100人）培训时长：7天+7天+3个月。培训成果：完成一项教育科研课题申报并提交申报书。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、示范引领、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级学科带头人教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织7天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，制定行动研究计划。——示范引领：组织学员到普通学校进行7天的示范引领。为学员配备“徒弟”，学员通过公开课、教研活动深度参与“徒弟”的备课、授课、反思等工作环节，开展示范引领，并在示范引领过程中，围绕实际教学过程中的痛点难点进行观察，收集资料，探寻解决问题的行动策略，为教学研究课题申报做准备。——返岗创新：以行动研究课题为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。200人（小学语文、数学各100人）11232.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级学科带头人后备力量培养项目（小学语数）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。为全省基础教育培养一批省级学科带头人后备人才。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想的凝练、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省级教学能手（保教能手）200人（条件：在职在岗的优秀教师。条件：具有中小学一级及以上教师职称或教龄10年及以上，本科以上学历或获省级以上奖励）。培训时长：8天+7天+3个月。培训成果：以论文的形式，总结凝练自己的教学思想。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、影子培训、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级学科带头人教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织8天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——影子培训：由承训单位组织遴选省级教学名师作为学员的“影子导师”进行7天的影子培训,学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗实践。实践中，围绕行动研究课题进行学习观察，探寻解决问题的行动策略，优化行动计划。——返岗实践：以教学思想的总结凝练为行动研究的主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。200人（小学语文、数学各100人）12043.1国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（高中语数；初中语数）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。为全省基础教育培养一批省级学科带头人后备人才。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想的凝练、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省级教学能手300人（其中，高中语文、数学各50人，初中语文、数学各100人。条件：已经认定在职在岗省级教学能手）培训时长：8天+6天+3个月培训成果：以论文的形式，总结凝练自己的教学思想实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、名校跟岗、返岗实践等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级教学能手教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织8天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——名校跟岗：组织学员到优质学校进行6天的名校跟岗,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕行动研究课题进行学习观察，探寻解决问题的行动策略，优化行动计划。——返岗实践：以教学思想的总结凝练为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。300人（高中语文、数学各50人初中语文、数学16853.2“国培计划（2026）”—山西省基础教育省级教学能手高端研修项目（小学语数；幼儿园）培训目标：持续聚焦突破专业发展痛点难点，实现更高水平发展。通过理论引领、实践浸润、榜样示范、任务驱动等，深化对教育事业的理解，升华教育情怀。通过专家引领、任务驱动、行动研究等，提升教育理论水平、教学创新能力和校本研修引领能力，形成学科育人理念和教学风格。为全省基础教育培养一批省级学科带头人后备人才。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育强国建设要求、教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教育理论创新与实践（包括：教学理念更新、教学思想的凝练、成长共同体建设、新课标解读、教学思想凝练、项目学习及大单元教学设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价、教学研究与实践、行动研究等）、数字素养与技术应用（包括：数智赋能教学教研、数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%培训对象：省级教学能手（保教能手）300人（其中，幼儿园100人，小学语文、数学各100人。条件：已经认定在职在岗的省级教学能手）。培训时长：8天+6天+3个月培训成果：以论文的形式，总结凝练自己的教学思想。实施方式：由承训单位整体设计能力诊断、专题研修、名校跟岗、返岗创新等环节，并为参训教师配备教学科研导师。——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对省级教学能手（保教能手）教学创新能力进行诊断，形成培训需求报告，为制定培训方案提供依据。——专题研修：组织8天的系统专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、经验分享等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人学科教学中的突出问题，确定行动研究课题，组建研究团队，制定行动研究计划。——名校跟岗：组织学员到优质学校（幼儿园）进行7天的名校跟岗,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕行动研究课题进行学习观察，探寻解决问题的行动策略，优化行动计划。——返岗实践：以教学思想的总结凝练为主线，在返岗实践中，继续开展行动研究，形成研究成果。时长3个月。300人（小学语文、数学各100人幼儿园100人）16863.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（1）培训目标：通过项目实施，掌握AI基础概念及教育应用场景；学会使用AI工具优化教学与管理工作；理解AI伦理与数据隐私问题；设计AI融合的课程活动。为当地培养一支人工智能赋能教育的专家团队。培训内容：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（AI的核心技术、教育领域应用场景、学生行为分析与成绩预测、AI辅助教学与管理工作、教育场景中的AI伦理与隐私、AI驱动的教学创新、个性化学习路径设计等）、实操应用（体验AI教育工具、用AI工具设计微课、设计AI融合课程方案、AI推荐系统如何影响学生认知发展等）。实践类课程原则上不少于60%。培训对象：全省中小学幼儿园人工智能AI教师300人（其中，高中100人、初中200人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或从事信息技术教学）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交数智赋能学科教学创新实践案例1份。实施方式：由承训单位整体设计专题研修、AI实操应用、返岗实践等环节，培训流程如下：——能力诊断：对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计模拟练习等。——AI实操应用：实操应用5天。围绕AI技术赋能教育教学的主题，开展教学设计、教学评价、教学管理等方面实操，全面掌握AI技术在教学与管理过程中的应用。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕AI技术赋能教育教学的主题和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升中小学幼儿园骨干教师的学科教学和指导能力，收集整理形成培训成果。300人（高中100人初中200人）12073.3“国培计划（2026）”—山西省基础教育骨干教师AI应用专项能力提升（2）培训目标：通过项目实施，掌握AI基础概念及教育应用场景；学会使用AI工具优化教学与管理工作；理解AI伦理与数据隐私问题；设计AI融合的课程活动。为当地培养一支人工智能赋能教育的专家团队。培训内容：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（AI的核心技术、教育领域应用场景、学生行为分析与成绩预测、AI辅助教学与管理工作、教育场景中的AI伦理与隐私、AI驱动的教学创新、个性化学习路径设计等）、实操应用（体验AI教育工具、用AI工具设计微课、设计AI融合课程方案、AI推荐系统如何影响学生认知发展等）。实践类课程原则上不少于60%。培训对象：全省中小学幼儿园人工智能AI教师400人（其中，小学300人、幼儿园100人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或从事信息技术教学）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交数智赋能学科教学创新实践案例1份。实施方式：由承训单位整体设计专题研修、AI实操应用、返岗实践等环节，培训流程如下：——能力诊断：对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计模拟练习等。——AI实操应用：实操应用5天。围绕AI技术赋能教育教学的主题，开展教学设计、教学评价、教学管理等方面实操，全面掌握AI技术在教学与管理过程中的应用。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕AI技术赋能教育教学的主题和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升中小学幼儿园骨干教师的学科教学和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（小学300人幼儿园100人）16083.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（1）培训目标：通过本项目的实施，提高心理健康教师（咨询师）的认识水平，明确心理健康教育工作的重要性，了解相关的心理知识，掌握教育教学过程中学生常见心理问题的表现和应对措施，熟悉心理健康教师（咨询师）的工作职责，观察并及时报告学生中存在的异常心理现象，能够进行预防与危机干预，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力与技巧。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（心理学基础、人际关系指导、健康人格塑造、压力释放方式、环境适应能力、挫折承受能力的培养）、数字素养技术与应用（包括数字素养提升、咨询疏导方式转变）、培训总结（包括：学生心理疏导干预经验、压力释放经验与方法等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事心理健康教育的教师（咨询师）300人（其中，高中100人、初中200人。条件：具有3年及以上心理健康教学实践经历）。培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1份教学实践案例。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，流程如下：——集中培训：组织5天的专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析自己的教学改革实践经验，总结心理疏导经验，制定实践与研究计划。——名校访学：组织学员到优质特色学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、心理疏导训练、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕学生心理疏导与干预进行学习观察和实践，与“影子导师”深度讨论学生心理疏导开展的经验、心理疏导方法或心理疏导组织。——返岗实践：以总结学生心理疏导的经验和实践主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展校园学生心理障碍疏导的组织与实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，提升心理健康教师（咨询师）的专业水平、教学技能和综合职业素养，收集整理形成培训成果。300人（高中100人初中200人）12093.4“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（心理健康）（2）培训目标：通过本项目的实施，提高心理健康教师（咨询师）的认识水平，明确心理健康教育工作的重要性，了解相关的心理知识，掌握教育教学过程中学生常见心理问题的表现和应对措施，熟悉心理健康教师（咨询师）的工作职责，观察并及时报告学生中存在的异常心理现象，能够进行预防与危机干预，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力与技巧。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（心理学基础、人际关系指导、健康人格塑造、压力释放方式、环境适应能力、挫折承受能力的培养）、数字素养技术与应用（包括数字素养提升、咨询疏导方式转变）、培训总结（包括：学生心理疏导干预经验、压力释放经验与方法等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事心理健康教育的教师（咨询师）300人（其中，小学200人、幼儿园100人。条件：具有3年及以上心理健康教学实践经历）。培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1份教学实践案例。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，流程如下：——集中培训：组织5天的专题研修，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析自己的教学改革实践经验，总结心理疏导经验，制定实践与研究计划。——名校访学：组织学员到优质特色学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、心理疏导训练、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕学生心理疏导与干预进行学习观察和实践，与“影子导师”深度讨论学生心理疏导开展的经验、心理疏导方法或心理疏导组织。——返岗实践：以总结学生心理疏导的经验和实践主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展校园学生心理障碍疏导的组织与实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，提升心理健康教师（咨询师）的专业水平、教学技能和综合职业素养，收集整理形成培训成果。300人（小学200人幼儿园100人）120103.5“国培计划（2026）”—山西省基础教育紧缺学科教师能力提升（书法）培训目标：通过培训项目实施，使中小学幼儿园骨干教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，熟悉“素养本位”教学理念，掌握楷书、行书基本技法及教学要点，提升书法审美素养与传统文化认知能力，形成规范的板书书写能力，掌握书法课堂教学设计方法，整体提升中小学幼儿园骨干教师的书法教学能力和指导能力，为全省各县培养一支书法教育教学带头人队伍。培训内容：课程设置三个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（书法简史与教育价值、文房四宝认知与选用、书法教学课标解读、教师板书规范标准研讨、颜体楷书笔法解析、结构规律与章法布局、板书楷体书写训练、楷书教学示范课设计、二王行书笔法特征、行书快写技巧训练、教案书写实用行书、书法作品创作指导、硬笔书法教学体系、规范字书写误区纠正、作业批改书写示范、书法微课制作、校本课程开发）、数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事书法教学的教师350人（其中，高中100人、初中100人、小学100人、幼儿园50人。条件：具有一定书法基础的教师或教龄5年及以上，从事书法普及及教学的骨干教师）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人创作3幅作品，参加培训结业展览。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、应用操作、返岗实践等环节，培训流程如下：——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对教师的教学创新能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、案例分析、美学欣赏、参与式培训等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人教学中的突出问题，制定个人提升计划。——应用操作：围绕学员的基本技能训练、美学欣赏、艺术创作等能力提升，组织学员5天的书法训练，在训练过程中，探寻解决个人书法能力提升的策略，优化个人提升计划。通过反思总结，梳理个人能力提升过程，创作作品，开展成果展示活动。——返岗实践：在返岗实践中，继续开展能力提升研究，积累研究过程性资料，做实行动研究过程。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升书法教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。350人（高中100人初中100人小学100人幼儿园50人）140113.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学Steam专项能力提升（1）培训目标：通过培训项目实施，使从事科学教育的教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，熟悉“素养本位”教学理念，提升教师科学素养与前沿知识储备；清晰掌握STEAM教育的核心内涵、教育理念、育人价值，区分STEAM与传统学科教学、创客教育、综合实践活动的差异；熟知国内外STEAM课程政策导向、课标对应要求、跨学科融合基本原则；具备独立撰写STEAM教学方案、单元项目式教学设计能力；熟练使用基础STEAM工具、完成项目实施、过程评价、成果展示；掌握课堂组织、小组分工、问题引导、探究答疑实操技巧，将STEAM思维融入日常学科课堂；整体提升科学教师的科学教学能力和指导能力，为全省各县培养一支研究型科学教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识（包括：科学思维与批判性思维训练、科技发展的伦理边界、STEAM项目式教学设计规范与流程、STEAM课堂管理与学生探究指导策略、探究式学习与STEM教育实践、项目式学习（PBL）与STEM整合、数字化工具赋能科学课堂科学教育的社会化与艺术化表达等）、专业技能（包括：可进行STEAM融合的筛选、S/T/E/A/M与知识点的对应、撰写STEAM项目教学设计、真实教学训练等）、数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事科学教育教学的教师300人（其中，高中100人、初中200人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或获县级奖励）。培训时长：5天+5天+3个月。培训成果：每人提交1个可直接用于课堂教学的STEAM教学设计。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、应用操作、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对教师的教学创新能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、案例分析、等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人科学教学中的突出问题，确定行动研究课题，制定行动研究计划。——应用操作：组织5天的系统实操：分组实操：编组，强弱搭配，协作完成项目设计与实物制作；导师辅导：培训导师对每组教学设计、试讲漏洞、实操难点实时指导；微课模拟：沉浸式模拟课堂，全真还原教学场景；答辩展示：每组汇报项目设计思路、实操成品、教学流程，导师点评；导师答疑：搭建STEAM教研群，解答教师的教学问题与困惑。——返岗实践：以steam教学为主线，在返岗实践中，继续教学研究，积累研究过程性资料，做实研究过程总结。时长3个月——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升科学教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。300人（高中100人初中200人）120123.6“国培计划（2026）”-山西省基础教育科学Steam专项能力提升（2）培训目标：通过培训项目实施，使从事科学教育的教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，熟悉“素养本位”教学理念，提升教师科学素养与前沿知识储备；清晰掌握STEAM教育的核心内涵、教育理念、育人价值，区分STEAM与传统学科教学、创客教育、综合实践活动的差异；熟知国内外STEAM课程政策导向、课标对应要求、跨学科融合基本原则；具备独立撰写STEAM教学方案、单元项目式教学设计能力；熟练使用基础STEAM工具、完成项目实施、过程评价、成果展示；掌握课堂组织、小组分工、问题引导、探究答疑实操技巧，将STEAM思维融入日常学科课堂；整体提升科学教师的科学教学能力和指导能力，为全省各县培养一支研究型科学教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识（包括：科学思维与批判性思维训练、科技发展的伦理边界、STEAM项目式教学设计规范与流程、STEAM课堂管理与学生探究指导策略、探究式学习与STEM教育实践、项目式学习（PBL）与STEM整合、数字化工具赋能科学课堂科学教育的社会化与艺术化表达等）、专业技能（包括：可进行STEAM融合的筛选、S/T/E/A/M与知识点的对应、撰写STEAM项目教学设计、真实教学训练等）、数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省从事科学教育教学的教师400人（其中，小学300人、幼儿园100人。条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄5年及以上，专科以上学历或获县级奖励）。培训时长：5天+5天+3个月。培训成果：每人提交1个可直接用于课堂教学的STEAM教学设计。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、应用操作、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——能力诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对教师的教学创新能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、案例分析、等形式开展。研修中引导教师自我反思，并针对个人科学教学中的突出问题，确定行动研究课题，制定行动研究计划。——应用操作：组织5天的系统实操：分组实操：编组，强弱搭配，协作完成项目设计与实物制作；导师辅导：培训导师对每组教学设计、试讲漏洞、实操难点实时指导；微课模拟：沉浸式模拟课堂，全真还原教学场景；答辩展示：每组汇报项目设计思路、实操成品、教学流程，导师点评；导师答疑：搭建STEAM教研群，解答教师的教学问题与困惑。——返岗实践：以steam教学为主线，在返岗实践中，继续教学研究，积累研究过程性资料，做实研究过程总结。时长3个月——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升科学教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（小学300人幼儿园100人）160133.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音乐、体育、美术、劳技）（1）培训目标：通过培训项目实施，使小学市级骨干教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，理解“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、活动设计、教研设计与组织、学生评价、课题研究及运用数字素养的能力，能在教学实践中提炼和总结教学成果，整体提升中小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各市培养一支创新型中小学教育教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、项目学习设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价），数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变），教育研究（行动研究，教学成果提炼与表达）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省市县骨干教师400人（其中，初中400人，音乐、美术、劳动、体育各100人；条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄10年及以上，本科以上学历或获市级奖励）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1篇教学研究论文。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——需求诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对受训教师的核心素养与关键能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、教育家案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析个人教学改革实践经验，确定教学成果提炼主题，制定实践研究计划。——名校访学：组织学员到优质学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕教学成果主题与“影子导师”深度讨论交流，学习成果提炼方式方法。——返岗实践：以教学成果提炼课题为主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展教学成果实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——总结提升：学员围绕教学改革主题进行研究总结，提炼教学成果，开展教学思想与教学成果展示交流活动。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升市级小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（初中：音乐、体育、美术、劳动各100人）160143.7“国培计划（2026）”-山西省基础教育结构性短缺学科教师专项能力提升（音乐、体育、美术、劳技）（2）培训目标：通过培训项目实施，使小学市级骨干教师坚定职业信念，铸魂教育家精神，践行师德师风，理解“素养本位”教学理念，提升课程研发、新课程实施、活动设计、教研设计与组织、学生评价、课题研究及运用数字素养的能力，能在教学实践中提炼和总结教学成果，整体提升中小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，为全省各市培养一支创新型中小学教育教学带头人队伍。培训内容：课程设置四个模块，分别是：职业信念与教育情怀（包括：教育家成功案例、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等），教学创新与改革（教学理念、课程研发、新课标解读、项目学习设计与实施、实践活动设计、教研设计与组织、学生评价），数字素养与技术应用（包括数字素养提升、学习方式转变），教育研究（行动研究，教学成果提炼与表达）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：省市县骨干教师400人（其中，小学400人，音乐、美术、劳动、体育各100人；条件：具有中小学二级及以上教师职称或教龄10年及以上，本科以上学历或获市级奖励）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交1篇教学研究论文。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校访学、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师。培训流程如下：——需求诊断：通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，对受训教师的核心素养与关键能力进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——集中培训：组织5天的系统学习，采用专题讲座、师德微课程分享、教育家案例分析、参与式培训等形式开展。研修中引导教师梳理自己的教学实践，分析个人教学改革实践经验，确定教学成果提炼主题，制定实践研究计划。——名校访学：组织学员到优质学校进行5天的名校访学,为学员配备“影子导师”，学员通过深度参与“影子导师”的备课、授课、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，围绕教学成果主题与“影子导师”深度讨论交流，学习成果提炼方式方法。——返岗实践：以教学成果提炼课题为主线，“影子导师”以带教方式进行网络指导。在返岗实践中，继续开展教学成果实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。时长3个月。——总结提升：学员围绕教学改革主题进行研究总结，提炼教学成果，开展教学思想与教学成果展示交流活动。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升市级小学骨干教师的学科教学能力和指导能力，收集整理形成培训成果。400人（小学：音乐、体育、美术、劳动各100人）160153.8“国培计划（2026）”-山西省义务教育教坛新秀足球教师培训项目培训目标：通过本项目的实施，帮助教坛新秀足球教师（教练）提升基础足球理论、教学技能和战术知识；提升实践能力，包括训练计划制定、战术布置、临场指挥等，积累实际执教经验；熟悉裁判知识，能在比赛中正确引导球员理解裁判判罚，同时具备基本的裁判执法能力；增强沟通能力、团队管理能力和职业素养，促进球队的良性发展，为山西中小学培养一支思想理念先进、执教水平高超、带队成绩突出的高水平足球教师和教练员队伍。培训内容：培训课程设置三个模块，分别是：职业信念与职业情怀（包括：知名足球教练成功案例分析、职业信念、师德内涵、心理健康、中华民族共同体意识教育等）、专业知识与技能（包括：足球理论与规范、运动创伤与康复、足球竞赛规则与管理、足球技术与技巧、足球战术与组织）、数字素养应用（包括数字素养提升、数字技术在足球训练中的运用）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省初中、小学专注足球训练、教学的青年教师（教练）200人（条件：从事中小学足球训练、教学的青年教师，具有本科以上体育类专业学历）培训时长：5天+5天+3个月培训成果：每人提交一份校园足球训练计划和本校三年足球发展规划。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、专项实践、实践创新（训后跟踪）等环节，流程如下：——集中培训：足球理论培训。组织5天的系统学习，采用专题讲座、微课程分享、案例分析、参与式培训等形式开展。通过足球基础理论、教练员职责与教学方法、足球技战术理论、团队战术理论、足球裁判法、足球心理学、足球训练计划制定、足球竞赛组织与管理等研修，引导学员梳理自己的教学实践，分析自己的教学改革实践经验，总结开展足球训练经验，制定实践与研究计划。——专项实践：足球实践培训。组织学员进行5天的实践训练（为学员配备专业教练）。在专业教练的指导下，学员分组进行足球基本技术训练、小场地教学实践、战术模拟、模拟比赛指挥、比赛复盘、模拟执法比赛等实践，提升学员指导足球比赛的实战经验。——总结提升：学员反思总结，梳理培训过程，撰写培训成果，开展成果展示活动。——实践创新：以总结校园足球开展、中小学学生运动心理疏导的经验为主线，继续开展校园足球训练的组织与实践研究，积累研究过程性资料，做实研究过程。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，提升中小学新秀足球教练的专业水平、教学技能和综合职业素养，收集整理形成培训成果。20080163.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（1）培训目标：通过项目实施，明确班主任职责、提高学生管理技巧、促进班级文化建设、开展德育教育工作、加强心理辅导能力、提升班级协调能力和家长沟通能力，帮助班主任更好地履行自己的职责，促进班级的和谐与发展，为学生的成长创造一个良好的环境。培训内容：培训内容包括四个模块：专业理论（包括：班主任专业化规范、班主任心理健康、初中生心理健康指导、初中生思想道德教育、教育法规等）、专业技能（包括：班级建设与管理、班级活动设计与组织、班主任常规工作流程等）、案例分析（成功案例分析）和实践体验。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省骨干班主任300人（其中高150人、初中150人。条件：具有3年及以上班主任工作经历）。培训时长：5天+5天+12坊（60学时）（每坊3万元）+3个月。培训成果：每人提交1份班主任实践创新行动计划。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校跟岗、工作坊研修、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师，培训流程如下：——能力诊断：通过对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计、模拟练习等。——名校跟岗：学员到省内高水平学校开展5天浸润式跟岗实践，深度参与“跟岗导师”的学生管理、备课、授课、教研、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，结合本人实际，确定行动研究课题，制定行动研究计划，并开展初步的观察与实践研究。——工作坊研修：以班为单位组建工作坊（每坊50人），工作坊由导师、坊主和坊员组成。导师可由名校导师担任，坊主由班长担任。学员以工作坊为平台开展行动研究，分享班主任管理工作经验与困惑。导师利用工作坊，通过线上答疑、线下现场问诊、指导教学等方式，引领坊员开展初中班主任管理工作研究，针对实际工作中的经验与困惑进行深度研究，形成解决问题的基本策略。同步在线培训不少于6天，网络研修不少于60学时。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕初中班主任专业化规范和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升全省基础教育班主任的育人实践能力，收集整理形成培训成果。300人（高中150人初中150人）138173.9“国培计划（2026）”-山西省基础教育优秀班主任能力提升项目（2）培训目标：通过项目实施，明确班主任职责、提高学生管理技巧、促进班级文化建设、开展德育教育工作、加强心理辅导能力、提升班级协调能力和家长沟通能力，帮助班主任更好地履行自己的职责，促进班级的和谐与发展，为学生的成长创造一个良好的环境。培训内容：培训内容包括四个模块：专业理论（包括：班主任专业化规范、班主任心理健康、初中生心理健康指导、初中生思想道德教育、教育法规等）、专业技能（包括：班级建设与管理、班级活动设计与组织、班主任常规工作流程等）、案例分析（成功案例分析）和实践体验。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：全省骨干班主任300人（小学300人。条件：具有3年及以上班主任工作经历）。培训时长：5天+5天+12坊（60学时）（每坊3万元）+3个月。培训成果：每人提交1份班主任实践创新行动计划。实施方式：由承训单位整体设计集中培训、名校跟岗、工作坊研修、返岗实践等环节，并为参训教师配备导师，培训流程如下：——能力诊断：通过对学员实际能力测评，摸清学员培训需求和短板，为学员培训课程及培训方式提供依据。——专题研修：专题研修5天。以理论培训、专业技能、案例研习和实践体验为主。培训形式包括：专题讲座、技能训练、成功案例分享与研讨、管理方案设计、模拟练习等。——名校跟岗：学员到省内高水平学校开展5天浸润式跟岗实践，深度参与“跟岗导师”的学生管理、备课、授课、教研、反思等工作环节，开展跟岗研修。跟岗中，结合本人实际，确定行动研究课题，制定行动研究计划，并开展初步的观察与实践研究。——工作坊研修：以班为单位组建工作坊（每坊50人），工作坊由导师、坊主和坊员组成。导师可由名校导师担任，坊主由班长担任。学员以工作坊为平台开展行动研究，分享班主任管理工作经验与困惑。导师利用工作坊，通过线上答疑、线下现场问诊、指导教学等方式，引领坊员开展初中班主任管理工作研究，针对实际工作中的经验与困惑进行深度研究，形成解决问题的基本策略。同步在线培训不少于6天，网络研修不少于60学时。——返岗实践：学员返回工作岗位，围绕初中班主任专业化规范和工作中的经验进行研究总结，撰写研究报告。时长3个月。——训后跟踪：由承训单位牵头组织，通过网络、进校指导等方式，整体提升全省基础教育班主任的育人实践能力，收集整理形成培训成果。300人（小学300人）138183.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（1）培训目标：以义务教育优质均衡发展评估指标为纲领，通过培训，掌握国家义务教育优质均衡发展评估验收标准、新课标核心素养要求，城乡共同体建设相关政策文件；掌握分层教学、差异化作业设计、校本课程开发、连片教研的完整理论体系。能够独立打磨均衡适配型优质课、设计分层作业体系、组织标准化连片教研活动；树立城乡教育一体化发展理念，形成主动帮扶薄弱学校、薄弱教师的责任意识，打造县域均衡发展骨干教师梯队，助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的初中教学师资根基。培训内容：课程设置四个模块：职业信念与教育情怀（包括：教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教学理论与创新（包括：义务教育优质均衡发展政策、差异化教学、县域本土化课程开发、劳动教育课程开发、美育课程开发等）、教学技能与实践（包括：分层课堂教学设计、片区集体教研组织、分层作业设计、弹性作业设计、跨学科实践性作业设计等）、数字素养与人工智能应用（包括：数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：2026年山西省5个义务教育优质均衡发展国家督导评估认定县的全体初中教师。培训时长：2天+7天+5天+2天培训成果：①本片区（本县）初中义务教育均衡发展问题诊断报告②初中义务教育均衡提质优秀教学设计汇编③初中义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目总结报告实施方式：由承训单位整体设计现状诊断、精准指导（包括专家引领、团队组建、跟岗观摩、实操磨课等）、校本落地（片区送教）、训后反思等环节实施方案。项目县教育局选择一所优质初中，作为牵头学校，所有培训过程均在项目县实施。——现状诊断：组织专家进驻牵头学校2天，通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，围绕县域均衡发展的短板、教学困惑、教研难点、薄弱学科、课程开发、家校协同等对全县初中教育进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——精准指导：承训单位组织、县教育局协助、牵头学校执行，共计7天。专家引领：专家围绕县域义务教育优质均衡发展主题及短板，就义务教育优质均衡发展政策、教学理论、教学技能、数字素养与人工智能应用等进行高端引领；时长2天，受训教师为全县所有初中教师。组建团队：专家通过观课、评课等方式，在牵头优质学校教师中遴选“义务教育优质均衡发展”片区（或全县）送教团队；观课议课：专家对每一位送教团队成员的教学活动进行现场观摩，并组织教师进行教学评价；备课磨课：专家根据现场教学观摩发现的问题，从课标解读、教学方案设计、教学方法选择、教学流程设计、教学过程评价等进行专业化指导并进行磨课，打造送教优质课。——片区（县域）送教：教育局组织，牵头学校承办，承训单位协助，将优质课送教到片区（或全县），助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的师资根基。送教活动共计5天。——训后反思：承训单位组织，教育局承办，对“义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目”教学全面反思，总结经验，形成评价报告，时长2天。（5个县：阳高县、右玉县、五台县、中阳县、柳林县）100193.10“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（初中）（2）培训目标：以义务教育优质均衡发展评估指标为纲领，通过培训，掌握国家义务教育优质均衡发展评估验收标准、新课标核心素养要求，城乡共同体建设相关政策文件；掌握分层教学、差异化作业设计、校本课程开发、连片教研的完整理论体系。能够独立打磨均衡适配型优质课、设计分层作业体系、组织标准化连片教研活动；树立城乡教育一体化发展理念，形成主动帮扶薄弱学校、薄弱教师的责任意识，打造县域均衡发展骨干教师梯队，助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的初中教学师资根基。培训内容：课程设置四个模块：职业信念与教育情怀（包括：教育家精神案例分析、思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康等）、教学理论与创新（包括：义务教育优质均衡发展政策、差异化教学、县域本土化课程开发、劳动教育课程开发、美育课程开发等）、教学技能与实践（包括：分层课堂教学设计、片区集体教研组织、分层作业设计、弹性作业设计、跨学科实践性作业设计等）、数字素养与人工智能应用（包括：数字素养提升、学习方式转变等）。实践类课程原则上不少于50%。培训对象：2026年山西省6个义务教育优质均衡发展国家督导评估认定县的全体初中教师。培训时长：2天+7天+5天+2天培训成果：①本片区（本县）初中义务教育均衡发展问题诊断报告②初中义务教育均衡提质优秀教学设计汇编③初中义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目总结报告实施方式：由承训单位整体设计现状诊断、精准指导（包括专家引领、团队组建、跟岗观摩、实操磨课等）、校本落地（片区送教）、训后反思等环节实施方案。项目县教育局选择一所优质初中，作为牵头学校，所有培训过程均在项目县实施。——现状诊断：组织专家进驻牵头学校2天，通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，围绕县域均衡发展的短板、教学困惑、教研难点、薄弱学科、课程开发、家校协同等对全县初中教育进行诊断，形成诊断报告，为制定培训方案提供依据。——精准指导：承训单位组织、县教育局协助、牵头学校执行，共计7天。专家引领：专家围绕县域义务教育优质均衡发展主题及短板，就义务教育优质均衡发展政策、教学理论、教学技能、数字素养与人工智能应用等进行高端引领；时长2天，受训教师为全县所有初中教师。组建团队：专家通过观课、评课等方式，在牵头优质学校教师中遴选“义务教育优质均衡发展”片区（或全县）送教团队；观课议课：专家对每一位送教团队成员的教学活动进行现场观摩，并组织教师进行教学评价；备课磨课：专家根据现场教学观摩发现的问题，从课标解读、教学方案设计、教学方法选择、教学流程设计、教学过程评价等进行专业化指导并进行磨课，打造送教优质课。——片区（县域）送教：教育局组织，牵头学校承办，承训单位协助，将优质课送教到片区（或全县），助力县域优质均衡创建，夯实县域义务教育优质均衡发展的师资根基。送教活动共计5天。——训后反思：承训单位组织，教育局承办，对“义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目”教学全面反思，总结经验，形成评价报告，时长2天。（6个县：昔阳县、沁源县、安泽县、浮山县、绛县、闻喜县）120203.11“国培计划（2026）”—山西省义务教育县域均衡推进高质量发展教师高级研修项目（小学）（1）培训目标：以义务教育优质均衡发
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